论盲人钢琴教学对象及教学的特殊性

发布时间：2021-11-18 14:41

　　相对于普通钢琴教学,盲人钢琴教学的特殊性比较强。盲人灵敏的触觉、视觉的障碍、心理特点以及听觉注意力都对这些特殊性有决定性的作用。盲人钢琴的教学中,教师不但要将盲人学生听觉和触觉的优势充分地发挥出来,而且还要重视盲人学生心理的特殊性,既要培养盲人学生优秀的品格,又要使学生形成健康的心理。 

【文章来源】：艺术评鉴. 2018,(20)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、盲人钢琴教学的特殊性
    (一) 教学主体
    (二) 手指指尖断奏教学
    (三) 手腕断奏教学
二、盲人钢琴教学对象的特殊性
    (一) 盲人学生和普通学生心理发展上具有相同规律
    (二) 听觉注意方面盲目学生具有很好的表现
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]盲人钢琴教学模式的创新性研究[J]. 胡娅.  天津音乐学院学报. 2018(02)
[2]高师钢琴多元化教学评价模式的建构与应用[J]. 杨洋.  音乐创作. 2017(10)
[3]论残健结合的高校盲人钢琴调律专业建设[J]. 刘丽杉.  艺术教育. 2015(04)
[4]钢琴演奏教学的特殊性及钢琴即兴伴奏教学的重要性[J]. 金卉.  品牌(下半月). 2014(12)

硕士论文
[1]钢琴在特殊教育领域中的实践应用研究[D]. 郭洁.哈尔滨师范大学 2013
[2]听之以心—盲琴童器乐学习模式及对正常琴童的启示[D]. 刘淑贤.西北师范大学 2011



本文编号：3503087