留学生习得同素逆序词偏误研究

发布时间：2017-04-13 06:27

  本文关键词：留学生习得同素逆序词偏误研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文对同素逆序词的概念和分类进行了详细的论述,从“同素”和“双音节合成词”两方面对文中涉及的同素逆序词进行了界定,并以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》及《汉语教程》、《博雅汉语》、《拾级汉语》、《发展汉语》等系列对外汉语教材中同素逆序词为主要考察对象,对其教材分布、等级分布和词义类型进行了归纳和总结。并且精选出典型易混淆同素逆序词对作为调查重点,通过调查问卷的形式了解外国留学生在同素逆序词的习得上所出现的偏误,将其归纳为语义、语法及语用三种偏误类型,进而探究其语内、语际、语外及学习策略方面等偏误原因,继而针对同素逆序词的教材编写现状提出教材编排顺序要合理、注释要准确与练习要充足三点改进建议。针对同素逆序词教学提出三点教学策略,即:充分利用语境教学、加强复现与练习及重视语素教学、将词与语素相结合。
【关键词】：同素逆序词 对外汉语教学 词表 偏误分析 建议与策略
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-14
• 第一章 《大纲》及系列教材中同素逆序词调查分析14-41
• 第一节 同素逆序词的概念及分类14-25
• 一、同素逆序词的概念14-16
• 二、同素逆序词的分类16-25
• 第二节 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的同素逆序词25-28
• 第三节 《汉语教程》系列教材中的同素逆序词28-31
• 第四节 《拾级汉语》系列教材中的同素逆序词31-33
• 第五节 《发展汉语》系列教材中的同素逆序词33-36
• 第六节 《博雅汉语》系列教材中的同素逆序词36-39
• 本章小结39-41
• 第二章 同素逆序词偏误情况调查41-58
• 第一节 调查目的、对象、过程41-42
• 一、调查目的41
• 二、调查对象41
• 三、调查过程41-42
• 第二节 问卷设计42-43
• 一、选词原则42-43
• 二、问卷内容43
• 第三节 问卷结果43-57
• 一、问卷第1题：判断汉语中是否有下列词语43-50
• 二、问卷第2题：选择正确词语填空50-54
• 三、问卷第3题：给词语选择正确的解释54-57
• 本章小结57-58
• 第三章 同素逆序词偏误分析58-72
• 第一节 偏误类型58-66
• 一、语义偏误58-62
• 二、语法偏误62-64
• 三、语用偏误64-66
• 第二节 偏误原因66-71
• 一、语内迁移因素66-67
• 二、语际迁移因素67-68
• 三、语外影响因素68-70
• 四、回避与简化学习策略70-71
• 本章小结71-72
• 第四章 针对同素逆序词教学的教材编写建议及教学策略72-81
• 第一节 教材编写建议72-77
• 一、同素逆序词在教材中的编排现状72-74
• 二、同素逆序词在教材中的编排改进及建议74-77
• 第二节 同素逆序词的教学策略77-79
• 一、重视语素教学，，将词与语素相结合77-78
• 二、充分利用语境教学78-79
• 三、加强复现与练习79
• 本章小结79-81
• 结语81-82
• 参考文献82-85
• 附录85-88
• 致谢88-89
• 攻读学位期间发表论文89

  本文关键词：留学生习得同素逆序词偏误研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：303014