民间歌谣教学与体验活动设计

发布时间：2017-04-18 10:28

  本文关键词：民间歌谣教学与体验活动设计，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对外汉语教学主要包括语言教学和文化教学两个方面,但是在实际的教学中,文化教学并没有语言教学那么受重视。如何使语言教学和文化教学真正相结合;如何使课内外教学活动充分发挥作用;如何让学生能够“学而知”、“知而用”这些都是我们设计课程活动的主要目标。在我国灿烂丰富历史文化中,民间歌谣作为其重要组成部分,以语言凝练、内容易懂、贴近生活的特点在民间广为流传。本文集中分析了民间歌谣及教学活动的资源,旨在探索符合对外汉语教学活动的教学方案,使留学生能够在轻松、愉悦的氛围中学习文化、体验活动、锻炼交际能力。本文共分为四部分。第一部分,对民间歌谣和对外汉语文化教学活动设计的研究现状进行述评,揭示了现有研究的不足之处,以及本文的研究目标和价值。第二部分,对民间歌谣的起源、发展、分类做了简要概述,并且分析了民间歌谣的艺术特色和在社会功能特征。第三部分,总体上介绍民间歌谣对语言文化教学的重要意义,其中包括教学理论支撑,如教学适用对象、课程资源分析、教学设计原则。此外还包括民间歌谣对对外汉语教学的促进作用,如对词汇教学的促进作用、对语法教学的促进作用、对文化教学的促进作用。第四部分,我们尝试设计了四种课内外的教学活动案例:民间歌谣教学案例、满族歌谣体验活动案例、“那达慕”歌谣文化体验活动方案、民间歌谣晚会设计方案。围绕着活动名称、目标、设想、流程,活动总结等几个方面进行设计,旨在使活动设计更加具有科学性、娱乐性、实践性,使民间歌谣活动设计更具特色。最后,对本文进行了回顾和总结。希望通过对本文的研究,能够给广大的对外汉语教师在设计文化活动教案上提供一些帮助和有益的启发。
【关键词】：对外汉语 语言文化教学 民间歌谣 活动设计
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 绪论9-15
• 一、选题目的与意义9
• 二、研究成果述评9-13
• （一）民间歌谣的研究成果10-11
• （二）文化教学与设计的相关论述11-13
• 三、本文研究对象和范围13
• 四、研究方法13-15
• （一）文献研究法13
• （二）资料分析法13
• （三）调查研究法13-15
• 第二章 民间歌谣及其特征与价值15-22
• 一、民间歌谣15-19
• （一）民间歌谣起源与发展15-17
• （二）民间歌谣的分类17-18
• （三）民间歌谣的艺术特色18-19
• 二、民间歌谣的特征与价值19-22
• （一）民间歌谣是劳动者的贴心伙伴20
• （二)民间歌谣是抒发情感的载体20-21
• （三）民间歌谣是社会道德启蒙的摇篮21
• （四）民间歌谣的价值21-22
• 第三章 民间歌谣对语言文化教学的重要意义22-29
• 一、相关教学理论支撑22-24
• （一）教学适用对象22
• （二）课程资源分析22-23
• （三）教学与体验活动课程教学设计原则23-24
• 二、民间歌谣对对外汉语教学的促进作用24-29
• （一）对汉语词汇教学的促进作用24-25
• （二）对汉语语法学习的促进作用25-27
• （三）对语言文化教学的促进作用27-29
• 第四章 民间歌谣教学与体验活动设计案例29-46
• 一、课堂教学方案29-34
• 二、满族歌谣文化体验活动设计方案34-37
• 三、“那达慕”歌谣文化体验活动设计方案37-40
• 四、民间歌谣晚会设计方案40-46
• 结论46-47
• 注释47-49
• 参考文献49-52
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文52-54
• 致谢54

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