中亚留学生汉语复合趋向补语教学研究
发布时间：2021-07-02 17:31
汉语复合趋向补语意义多样、用法复杂、形式灵活,体现了汉语重义不重形的特点。其他语言无与之完全相对应的形式,这样使得留学在学习时易出现大量的偏误,因此它是对外汉语教学中的重点也是难点。本文从本体研究和教学两个方面结合分析了中亚留学生在习得汉语趋向补语过程中所遇到的问题,并结合具体的语料做了分析本文共分为五章。第一章主要对现有的趋向补语研究（包括本体研究以及与对外汉语教学结合的研究）做了评述,分析了现有研究的不足之处。第二章对现有汉语趋向补语系统作了较为简要的分析,主要分析了趋向补语的性质以及宾语和趋向补语的位置结构问题,这些主要为后面的教学内容服务。第三章,在中亚留学生语料的基础上分析了留学生偏误的类型,并对偏误的类型进行类,留学生习得汉语趋向补语的偏误主要存在两大类型:语用上的偏误和语法结构上的偏误。第四章在第三章的基础上分析了留学生产生以上偏误的原因:1、语言负迁移的影响。2、过度泛化的影响。3、学习策略的影响。4、教学方法不当及练习不足。5、教材相关内容安排不合理。第五章在3、4章的基础上,分别从教师、学生以及教材等方面对对外汉语教学做出建议。结语部分总括全文,指出了本文的不足有待...
【文章来源】：新疆大学新疆维吾尔自治区 211工程院校
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
绪论
1.选题缘由
2.选题的意义
3.本文研究目的
4.理论基础
4.1 语言的形式和意义
4.2 第二语言习得理论
5.本文的研究内容和研究方法
第一章 趋向补语研究研究现状及其评述
1.1 趋向补语的范围和性质
1.2 趋向补语的语义研究
1.3 趋向补语句的句子结构研究
1.4 对外汉语教学中的趋向补语研究
1.5 汉语趋向补语研究方法
第二章 趋向补语的类型结构、语法分布状况
2.1 趋向补语的类型及定性
2.1.1 趋向补语的类型
2.1.2 趋向补语的性质界定
2.2 趋向补语的句法结构分析
2.2.1 趋向补语和宾语的位置关系
第三章 中亚留学生复合趋向补语习得偏误类型情况分析
3.1 语料的来源
3.2 偏误的种类及其分析
3.3 语法偏误
3.3.1 结构偏误
3.3.2 语用偏误
3.4 语言交际偏误
3.4.1 回避使用策略
3.5 正确使用汉语复合趋向补语的情况分析及启示
3.6 本章小结
第四章 偏误原因的探讨及其分析
4.1 偏误原因分析
4.1.1 语言负迁移的影响
4.1.2 过度泛化的影响
4.1.3 学习策略的影响
4.1.4 教学方法不当、练习不足
4.1.5 教材内相关内容安排不合理
4.2 本章小结
第五章 对复合趋向补语教学方面的建议
5.1 关于几种教学方法的设想
5.1.1 语境教学法
5.1.2 意象图式教学法
5.1.3 组块模式的教学法
5.2 留学生的学习策略
5.2.1 学习的方法
5.2.2 避免使用回避策略
5.3 教材编排的建议
结语
注释
参考文献
在读期间发表论文清单
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]意象图式及其在介词over词义拓展中的作用[J]. 明宏. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2009(06)
[2]“现代汉语研究语料库”趋向补语统计研究[J]. 弓月亭. 河池学院学报. 2008(06)
[3]对外汉语简单趋向补语教学策略[J]. 火玥人. 华北电力大学学报(社会科学版). 2008(03)
[4]趋向动词的认知分析[J]. 马玉汴. 汉语学习. 2005(06)
[5]复合趋向补语语义的虚化[J]. 蔡绿. 西南交通大学学报(社会科学版). 2005(03)
[6]趋向补语方向的多维性与宾语位置的关系[J]. 叶南. 西南民族大学学报(人文社科版). 2005(06)
[7]复合趋向补语引申用法的语义解释[J]. 高顺全. 汉语学习. 2005(01)
[8]20世纪80年代中期以来的动趋式研究述评[J]. 杨德峰. 语言教学与研究. 2004(02)
[9]趋向补语的语义特征和句法功能[J]. 杨希英. 广东技术师范学院学报. 2003(05)
[10]语言的认知研究[J]. 束定芳. 外国语言文学. 2003(03)
博士论文
[1]空间范畴的认知语义研究[D]. 朱晓军.华东师范大学 2008
硕士论文
[1]外国留学生汉语复合趋向补语引申用法习得研究[D]. 邹华丽.华东师范大学 2008
[2]指示现象在对外汉语教学中的研究[D]. 祝玉华.广西大学 2007
[3]汉语趋向补语的认知研究[D]. 李佰亿.黑龙江大学 2007
[4]从汉语趋向补语出发的汉俄对比及对对外汉语教学的启示[D]. 何戎.上海外国语大学 2005
[5]含“进、出”类趋向词的动趋式研究[D]. 李斌.上海师范大学 2005
[6]母语为英语的留学生汉语趋向补语习得偏误分析[D]. 李艳杰.中央民族大学 2004
本文编号：3260905
【文章来源】：新疆大学新疆维吾尔自治区 211工程院校
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
绪论
1.选题缘由
2.选题的意义
3.本文研究目的
4.理论基础
4.1 语言的形式和意义
4.2 第二语言习得理论
5.本文的研究内容和研究方法
第一章 趋向补语研究研究现状及其评述
1.1 趋向补语的范围和性质
1.2 趋向补语的语义研究
1.3 趋向补语句的句子结构研究
1.4 对外汉语教学中的趋向补语研究
1.5 汉语趋向补语研究方法
第二章 趋向补语的类型结构、语法分布状况
2.1 趋向补语的类型及定性
2.1.1 趋向补语的类型
2.1.2 趋向补语的性质界定
2.2 趋向补语的句法结构分析
2.2.1 趋向补语和宾语的位置关系
第三章 中亚留学生复合趋向补语习得偏误类型情况分析
3.1 语料的来源
3.2 偏误的种类及其分析
3.3 语法偏误
3.3.1 结构偏误
3.3.2 语用偏误
3.4 语言交际偏误
3.4.1 回避使用策略
3.5 正确使用汉语复合趋向补语的情况分析及启示
3.6 本章小结
第四章 偏误原因的探讨及其分析
4.1 偏误原因分析
4.1.1 语言负迁移的影响
4.1.2 过度泛化的影响
4.1.3 学习策略的影响
4.1.4 教学方法不当、练习不足
4.1.5 教材内相关内容安排不合理
4.2 本章小结
第五章 对复合趋向补语教学方面的建议
5.1 关于几种教学方法的设想
5.1.1 语境教学法
5.1.2 意象图式教学法
5.1.3 组块模式的教学法
5.2 留学生的学习策略
5.2.1 学习的方法
5.2.2 避免使用回避策略
5.3 教材编排的建议
结语
注释
参考文献
在读期间发表论文清单
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]意象图式及其在介词over词义拓展中的作用[J]. 明宏. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2009(06)
[2]“现代汉语研究语料库”趋向补语统计研究[J]. 弓月亭. 河池学院学报. 2008(06)
[3]对外汉语简单趋向补语教学策略[J]. 火玥人. 华北电力大学学报(社会科学版). 2008(03)
[4]趋向动词的认知分析[J]. 马玉汴. 汉语学习. 2005(06)
[5]复合趋向补语语义的虚化[J]. 蔡绿. 西南交通大学学报(社会科学版). 2005(03)
[6]趋向补语方向的多维性与宾语位置的关系[J]. 叶南. 西南民族大学学报(人文社科版). 2005(06)
[7]复合趋向补语引申用法的语义解释[J]. 高顺全. 汉语学习. 2005(01)
[8]20世纪80年代中期以来的动趋式研究述评[J]. 杨德峰. 语言教学与研究. 2004(02)
[9]趋向补语的语义特征和句法功能[J]. 杨希英. 广东技术师范学院学报. 2003(05)
[10]语言的认知研究[J]. 束定芳. 外国语言文学. 2003(03)
博士论文
[1]空间范畴的认知语义研究[D]. 朱晓军.华东师范大学 2008
硕士论文
[1]外国留学生汉语复合趋向补语引申用法习得研究[D]. 邹华丽.华东师范大学 2008
[2]指示现象在对外汉语教学中的研究[D]. 祝玉华.广西大学 2007
[3]汉语趋向补语的认知研究[D]. 李佰亿.黑龙江大学 2007
[4]从汉语趋向补语出发的汉俄对比及对对外汉语教学的启示[D]. 何戎.上海外国语大学 2005
[5]含“进、出”类趋向词的动趋式研究[D]. 李斌.上海师范大学 2005
[6]母语为英语的留学生汉语趋向补语习得偏误分析[D]. 李艳杰.中央民族大学 2004
本文编号：3260905
本文链接：https://www.wllwen.com/wenyilunwen/yuyanyishu/3260905.html
