汉语课堂环境对来华留学生自主学习的影响
发布时间：2021-07-18 05:43
在汉语作为第二语言教学的领域中,学者们对课堂进行了大量的研究,但对于整体的课堂环境有所忽视,更极少注意到课堂环境对汉语学习者自主学习的影响,来华进修的留学生,因特殊的学习特点,为了快速提高语言能力,他们必须建立学习自主的意识和习惯,而这需要教师创设积极有效的课堂环境,这样师生的共同配合和努力才能使短期学习效果最大化。本文将对影响自主学习的课堂环境因素进行探讨,为教师培养留学生的自主学习能力提出合理化建议。本研究采用问卷调查、访谈和课堂观察相结合的方式,考察了北京某高校来华留学生的课堂环境及自主学习情况,并深入分析了课堂环境感知对其自主学习的影响,主要探讨以下三个问题:（1）来华留学生对课堂环境的感知情况,在性别、年龄、国家和地区、班级级别这些客观因素上是否存在显著差异?（2）来华留学生的自主学习能力情况,在性别、年龄、国家和地区、班级级别这些客观因素上是否存在显著差异?（3）课堂环境的哪些因素会对留学生的自主学习产生影响?调查和分析结果表明:（1）留学生对整体课堂环境的满意度较高,对教师教学部分的认可度要略高于对学生学习部分的认可度。留学生的课堂环境感知具有显著的性别差异,但是在年龄、...
【文章来源】：北京外国语大学北京市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
第二章 文献综述
2.1 概念界定
2.1.1 课堂环境
2.1.2 自主学习
2.2 课堂环境研究综述
2.2.1 国外课堂环境研究
2.2.2 国内课堂环境研究
2.3 自主学习研究综述
2.3.1 国外自主学习研究
2.3.2 国内自主学习研究
2.4 课堂环境对自主学习的影响
2.5 本章小结
第三章 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究方法和工具
3.4 研究过程及数据分析步骤
第四章 留学生课堂环境感知和汉语自主学习能力情况
4.1 留学生课堂环境感知总体情况
4.1.1 教师的教学因素
4.1.2 学生的学习因素
4.2 个体因素与课堂环境感知
4.3 留学生汉语自主学习能力情况
4.4 个体因素与汉语自主学习能力
4.5 本章小结
第五章 留学生课堂环境感知对其自主学习能力的影响
5.1 教师教学的因素对自主学习的影响
5.2 学生学习的因素对自主学习的影响
5.3 教师教学和学生学习因素的共同作用对自主学习的影响
5.4 本章小结
第六章 构建促进自主学习能力发展的课堂环境的启示和建议
6.1 情感和关系维度
6.2 认知和行为维度
第七章 结语
7.1 研究结论与发现
7.2 研究不足与展望
参考文献
附录一 调查问卷(中文版)
附录二 调查问卷(英文版)
附录三 访谈提纲(中文版)
附录四 访谈提纲(英文版)
附录五 表格索引
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语课堂环境构建及评价的现状调查与分析[J]. 任庆梅. 外语界. 2018(06)
[2]大学英语有效课堂环境构建及评价的影响机制[J]. 任庆梅. 外语教学与研究. 2018(05)
[3]基于慕课的大学英语翻转课堂环境评价[J]. 罗莎. 外语电化教学. 2018(04)
[4]大学英语有效课堂环境构建与评价量表实证检测[J]. 任庆梅. 教育研究. 2016(04)
[5]课堂环境对大学生英语自主学习的影响研究[J]. 李广凤,郭芳芳. 外语与外语教学. 2015(01)
[6]学生英语自主学习能力发展研究——基于大学英语课堂环境的优化[J]. 李广凤,刘丽红. 教育理论与实践. 2015(03)
[7]大学英语课堂环境与英语自主学习能力的关系研究[J]. 李广凤. 教育学报. 2014(02)
[8]课堂学习环境与来华留学生学习收获的研究——以清华大学为例[J]. 文雯,陈丽,陈强,吴运新. 清华大学教育研究. 2014(02)
[9]大学英语有效课堂环境构建及评价的理论框架[J]. 任庆梅. 外语教学与研究. 2013(05)
[10]大学英语课堂环境与学生课堂行为的关系研究[J]. 赵庆红,徐锦芬. 外语与外语教学. 2012(04)
博士论文
[1]促进大学英语自主学习的课程因素研究[D]. 顾世民.上海外国语大学 2013
硕士论文
[1]澳大利亚墨尔本文法学校汉语课堂环境调查与研究[D]. 岳生辉.北京外国语大学 2019
[2]大学生英语课堂环境感知与自主学习能力的相关性研究[D]. 李林娟.山西师范大学 2018
[3]捷克汉语学习者课堂环境调查与研究[D]. 韩冰.北京外国语大学 2017
[4]课堂环境与大学生英语自主学习能力的相关性研究[D]. 冯娟.西安外国语大学 2017
[5]隐性课程中课堂环境因素在泰国汉语课堂中的设计与实施研究[D]. 路雅婧.广西大学 2017
[6]初中英语课堂环境与学生课堂表现的关系研究[D]. 周寒琼.淮北师范大学 2017
[7]高中英语课堂环境与学生课堂行为的相关性研究[D]. 梁桂纶.广西师范学院 2015
[8]中泰小学五年级外语综合课课堂环境对比研究[D]. 覃高敏.广西大学 2015
[9]来华预科留学生汉语课堂环境实证研究[D]. 朱颖.山东大学 2014
[10]泰国大学汉语专业课堂环境初探[D]. 李化羽.广西大学 2013
本文编号：3288974
【文章来源】：北京外国语大学北京市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
第二章 文献综述
2.1 概念界定
2.1.1 课堂环境
2.1.2 自主学习
2.2 课堂环境研究综述
2.2.1 国外课堂环境研究
2.2.2 国内课堂环境研究
2.3 自主学习研究综述
2.3.1 国外自主学习研究
2.3.2 国内自主学习研究
2.4 课堂环境对自主学习的影响
2.5 本章小结
第三章 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究方法和工具
3.4 研究过程及数据分析步骤
第四章 留学生课堂环境感知和汉语自主学习能力情况
4.1 留学生课堂环境感知总体情况
4.1.1 教师的教学因素
4.1.2 学生的学习因素
4.2 个体因素与课堂环境感知
4.3 留学生汉语自主学习能力情况
4.4 个体因素与汉语自主学习能力
4.5 本章小结
第五章 留学生课堂环境感知对其自主学习能力的影响
5.1 教师教学的因素对自主学习的影响
5.2 学生学习的因素对自主学习的影响
5.3 教师教学和学生学习因素的共同作用对自主学习的影响
5.4 本章小结
第六章 构建促进自主学习能力发展的课堂环境的启示和建议
6.1 情感和关系维度
6.2 认知和行为维度
第七章 结语
7.1 研究结论与发现
7.2 研究不足与展望
参考文献
附录一 调查问卷(中文版)
附录二 调查问卷(英文版)
附录三 访谈提纲(中文版)
附录四 访谈提纲(英文版)
附录五 表格索引
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语课堂环境构建及评价的现状调查与分析[J]. 任庆梅. 外语界. 2018(06)
[2]大学英语有效课堂环境构建及评价的影响机制[J]. 任庆梅. 外语教学与研究. 2018(05)
[3]基于慕课的大学英语翻转课堂环境评价[J]. 罗莎. 外语电化教学. 2018(04)
[4]大学英语有效课堂环境构建与评价量表实证检测[J]. 任庆梅. 教育研究. 2016(04)
[5]课堂环境对大学生英语自主学习的影响研究[J]. 李广凤,郭芳芳. 外语与外语教学. 2015(01)
[6]学生英语自主学习能力发展研究——基于大学英语课堂环境的优化[J]. 李广凤,刘丽红. 教育理论与实践. 2015(03)
[7]大学英语课堂环境与英语自主学习能力的关系研究[J]. 李广凤. 教育学报. 2014(02)
[8]课堂学习环境与来华留学生学习收获的研究——以清华大学为例[J]. 文雯,陈丽,陈强,吴运新. 清华大学教育研究. 2014(02)
[9]大学英语有效课堂环境构建及评价的理论框架[J]. 任庆梅. 外语教学与研究. 2013(05)
[10]大学英语课堂环境与学生课堂行为的关系研究[J]. 赵庆红,徐锦芬. 外语与外语教学. 2012(04)
博士论文
[1]促进大学英语自主学习的课程因素研究[D]. 顾世民.上海外国语大学 2013
硕士论文
[1]澳大利亚墨尔本文法学校汉语课堂环境调查与研究[D]. 岳生辉.北京外国语大学 2019
[2]大学生英语课堂环境感知与自主学习能力的相关性研究[D]. 李林娟.山西师范大学 2018
[3]捷克汉语学习者课堂环境调查与研究[D]. 韩冰.北京外国语大学 2017
[4]课堂环境与大学生英语自主学习能力的相关性研究[D]. 冯娟.西安外国语大学 2017
[5]隐性课程中课堂环境因素在泰国汉语课堂中的设计与实施研究[D]. 路雅婧.广西大学 2017
[6]初中英语课堂环境与学生课堂表现的关系研究[D]. 周寒琼.淮北师范大学 2017
[7]高中英语课堂环境与学生课堂行为的相关性研究[D]. 梁桂纶.广西师范学院 2015
[8]中泰小学五年级外语综合课课堂环境对比研究[D]. 覃高敏.广西大学 2015
[9]来华预科留学生汉语课堂环境实证研究[D]. 朱颖.山东大学 2014
[10]泰国大学汉语专业课堂环境初探[D]. 李化羽.广西大学 2013
本文编号：3288974
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