留学生汉语委婉语习得状况研究
发布时间：2021-12-19 06:05
委婉语是人类社会重要的语言行为,也是人类运用最为广泛的交际策略之一。汉语委婉语负载着中华民族中庸尚和的文化心理,是在汉语环境中展开得体交际的必需工具。培养留学生的汉语交际能力是对外汉语教学的重要目标,而能否熟练和得体运用委婉语成为衡量留学生汉语交际能力的重要指标。现有研究表明二语学习者委婉语的习得情况不容乐观,一些研究者从教材、教学等方面探究制约留学生委婉语习得能力的因素并提出相应对策,取得了一定成果,但使用定量和定性相结合的方法且由使用能力反观习得情况的研究还非常少。论文以语用学为理论背景,采取二语语用发展研究中的横向研究法,以问卷调查为主要方法结合访谈法展现留学生委婉语习得的直观切面。首先整体调查描述中高级留学生汉语委婉语习得状况,然后将留学生与中国人使用委婉语的情况进行对比,描写留学生使用委婉语的中介语特征,分析制约留学委婉语习得的两大障碍及其成因；最后探讨基于习得障碍成因分析的相应对策。研究结果表明,总体而言中高级水平留学生具有使用委婉语的意识,平均水平处于及格线上下；留学生语言水平与其委婉语习得正相关；文化背景对留学生委婉语习得存在影响,同等水平下亚洲价值观区域留学生的委婉语...
【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：117 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 引言
1.1 选题缘由及意义
1.2 研究目的与方法
1.3 研究框架
1.4 概念界定
第二章 综述与研究设计
2.1 综述
2.1.1 语际语用学相关研究
2.1.1.1 语际语用学和语际语用能力发展的研究
2.1.1.2 跨文化社会语用学和语用参数的跨文化研究
2.1.1.3 第二语言教学中的语用教学研究
2.1.2 委婉语相关理论研究
2.1.3 汉语作为第二语言学习者委婉语习得研究现状
2.2 研究设计
2.2.1 调查目的
2.2.2 研究方法
2.2.3 问卷设计依据
2.2.4 被试及调查实施过程
第三章 留学生汉语委婉语习得状况分析
3.1 调查结果总体状况描述与分析
3.1.1 总体情况及分析
3.1.2 留学生对不同类别委婉语的习得情况及分析
3.1.3 汉语水平对留学生委婉语习得情况的影响及分析
3.1.4 文化背景对留学生委婉语习得情况的影响及分析
3.1.5 小结
3.2 留学生与中国人委婉语使用情况比较分析
3.2.1 拒绝言语行为中委婉语使用情况比较分析
3.2.2 批评言语行为中委婉语使用情况比较分析
3.2.3 建议言语行为中委婉语使用情况比较分析
3.2.4 请求言语行为中委婉语使用情况比较分析
3.3 留学生委婉语习得障碍成因分析
3.3.1 留学生使用委婉语的中介语特征
3.3.2 语言方面的障碍成因分析
3.3.3 文化方面的障碍成因分析
第四章 教学与研究启示
4.1 教学互动方面的启示
4.1.1 对教师教学的启示
4.1.2 对学习者习得的启示
4.2 教材编排及相关研究启示
4.2.1 对教材编排的启示
4.2.2 对相关研究的启示
第五章 结语
5.1 回顾与总结
5.2 后续研究
附录1
附录2
附录3
参考文献
致谢
学位论文评阅及答辩情况表
【参考文献】：
期刊论文
[1]整合观在英汉委婉语中的认知体现[J]. 李金华. 黑龙江高教研究. 2009(09)
[2]论委婉语的分类标准及类型[J]. 邵军航. 上海金融学院学报. 2009(04)
[3]对外汉语中的委婉语教学方法小议[J]. 郑燕. 宿州教育学院学报. 2008(04)
[4]硕士研究生跨文化交际障碍成因的实证研究——析隐喻机制对文化负迁移的阐释力[J]. 兰萍,秦峰,罗中琼. 学位与研究生教育. 2008(03)
[5]委婉语和合作原则[J]. 钟文. 安徽大学学报(哲学社会科学版). 2008(01)
[6]第二语言语用习得的课堂教学模式[J]. 戴炜栋,杨仙菊. 外语界. 2005(01)
[7]二语语用能力发展的研究:现状与思考[J]. 黄汝干. 上饶师范学院学报(社会科学版). 2004(05)
[8]外语学习者与本族语者的语用差异及其原因[J]. 刘思. 外语与外语教学. 2004(08)
[9]关于委婉语的定义[J]. 李军华. 湘潭大学学报(哲学社会科学版). 2004(04)
[10]跨文化认知能力与国际化交往[J]. 刘爱真. 江苏大学学报(社会科学版). 2003(01)
硕士论文
[1]对外汉语委婉语教学研究[D]. 刘燕.北京语言大学 2009
[2]汉语委婉语及委婉表达与对外汉语教学[D]. 张梅一.北京语言大学 2009
[3]汉语委婉语的认知理据研究[D]. 孙广慧.辽宁师范大学 2008
[4]留学生汉语委婉表达法习得研究[D]. 尹晓静.天津大学 2007
[5]汉语委婉语的认知理据及应用研究[D]. 于辉.曲阜师范大学 2006
[6]浅谈汉语委婉语与对外汉语教学——兼谈汉韩委婉语的对比[D]. 朴缮希.北京语言文化大学 2002
本文编号：3543897
【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：117 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 引言
1.1 选题缘由及意义
1.2 研究目的与方法
1.3 研究框架
1.4 概念界定
第二章 综述与研究设计
2.1 综述
2.1.1 语际语用学相关研究
2.1.1.1 语际语用学和语际语用能力发展的研究
2.1.1.2 跨文化社会语用学和语用参数的跨文化研究
2.1.1.3 第二语言教学中的语用教学研究
2.1.2 委婉语相关理论研究
2.1.3 汉语作为第二语言学习者委婉语习得研究现状
2.2 研究设计
2.2.1 调查目的
2.2.2 研究方法
2.2.3 问卷设计依据
2.2.4 被试及调查实施过程
第三章 留学生汉语委婉语习得状况分析
3.1 调查结果总体状况描述与分析
3.1.1 总体情况及分析
3.1.2 留学生对不同类别委婉语的习得情况及分析
3.1.3 汉语水平对留学生委婉语习得情况的影响及分析
3.1.4 文化背景对留学生委婉语习得情况的影响及分析
3.1.5 小结
3.2 留学生与中国人委婉语使用情况比较分析
3.2.1 拒绝言语行为中委婉语使用情况比较分析
3.2.2 批评言语行为中委婉语使用情况比较分析
3.2.3 建议言语行为中委婉语使用情况比较分析
3.2.4 请求言语行为中委婉语使用情况比较分析
3.3 留学生委婉语习得障碍成因分析
3.3.1 留学生使用委婉语的中介语特征
3.3.2 语言方面的障碍成因分析
3.3.3 文化方面的障碍成因分析
第四章 教学与研究启示
4.1 教学互动方面的启示
4.1.1 对教师教学的启示
4.1.2 对学习者习得的启示
4.2 教材编排及相关研究启示
4.2.1 对教材编排的启示
4.2.2 对相关研究的启示
第五章 结语
5.1 回顾与总结
5.2 后续研究
附录1
附录2
附录3
参考文献
致谢
学位论文评阅及答辩情况表
【参考文献】：
期刊论文
[1]整合观在英汉委婉语中的认知体现[J]. 李金华. 黑龙江高教研究. 2009(09)
[2]论委婉语的分类标准及类型[J]. 邵军航. 上海金融学院学报. 2009(04)
[3]对外汉语中的委婉语教学方法小议[J]. 郑燕. 宿州教育学院学报. 2008(04)
[4]硕士研究生跨文化交际障碍成因的实证研究——析隐喻机制对文化负迁移的阐释力[J]. 兰萍,秦峰,罗中琼. 学位与研究生教育. 2008(03)
[5]委婉语和合作原则[J]. 钟文. 安徽大学学报(哲学社会科学版). 2008(01)
[6]第二语言语用习得的课堂教学模式[J]. 戴炜栋,杨仙菊. 外语界. 2005(01)
[7]二语语用能力发展的研究:现状与思考[J]. 黄汝干. 上饶师范学院学报(社会科学版). 2004(05)
[8]外语学习者与本族语者的语用差异及其原因[J]. 刘思. 外语与外语教学. 2004(08)
[9]关于委婉语的定义[J]. 李军华. 湘潭大学学报(哲学社会科学版). 2004(04)
[10]跨文化认知能力与国际化交往[J]. 刘爱真. 江苏大学学报(社会科学版). 2003(01)
硕士论文
[1]对外汉语委婉语教学研究[D]. 刘燕.北京语言大学 2009
[2]汉语委婉语及委婉表达与对外汉语教学[D]. 张梅一.北京语言大学 2009
[3]汉语委婉语的认知理据研究[D]. 孙广慧.辽宁师范大学 2008
[4]留学生汉语委婉表达法习得研究[D]. 尹晓静.天津大学 2007
[5]汉语委婉语的认知理据及应用研究[D]. 于辉.曲阜师范大学 2006
[6]浅谈汉语委婉语与对外汉语教学——兼谈汉韩委婉语的对比[D]. 朴缮希.北京语言文化大学 2002
本文编号：3543897
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