初级综合课《妈妈给我寄来了礼物》教学设计
发布时间：2022-02-20 07:48
随着中国国际影响力的日益提升,对外汉语教学迎来了新的发展契机,同时,学界也将面临新的挑战。进一步加强对外汉语教学方面的理论研究和实践探索,以理论指导实践提升对外汉语课堂教学质量就成为了目前学界一个重要课题。教学设计是教学者结合相关教学理论及各项实践因素对整个课堂活动的整体规划,是将教学理论转化为教学实践的必然途径,对提高整个对外汉语教学的质量发挥着举足轻重的作用。在对外汉语教学的课程体系中,初级综合课处于基础、主干、核心和主导的地位,其教学效果不仅决定着自身的教学目标能否达成,还关系到初级阶段其他课程的教学目标能否顺利实现,进而直接影响着整个对外汉语教学的效果。论文在分析综合课教学及对外汉语教学设计相关理论的基础上,以河南大学国际汉学院的初级进修生为教学对象,以《发展汉语·初级综合课Ⅰ》（第二版）第二十四课《妈妈给我寄来了礼物》为例,对初级综合课进行教学设计,力图通过该课的教学设计,为初级阶段的综合课教学提供一个鲜活的案例,并总结出一些适用于其它初级综合课的教学方法和技巧,为对外汉语初级综合课的教学带来一些有益启示。论文一共分为五部分,首先讨论了选题的缘由、研究的意义、综合课和对外汉语...
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、选题缘由
二、选题意义
（一）理论意义
（二）实践意义
三、研究现状
（一）综合课教学研究现状
（二）对外汉语教学设计研究现状
四、研究方法
第一章 《妈妈给我寄来了礼物》教学设计的理论基础及原则
一、《妈妈给我寄来了礼物》教学设计的理论基础
（一）语言学理论
（二）教育学理论
（三）心理学理论
二、《妈妈给我寄来了礼物》教学设计的原则
（一）以学生为中心、教师为主导原则
（二）精讲多练原则
（三）交际性原则
（四）螺旋式提高原则
第二章 《妈妈给我寄来了礼物》教学分析
一、教学环境分析
二、教学对象分析
（一）学生基本情况
（二）认知风格分析
（三）学习动机分析
三、教学内容分析
（一）教材分析
（二）课文分析
四、教学目标分析
（一）认知领域
（二）技能领域
（三）情感领域
五、教学方法
（一）生词的教学方法
（二）课文的教学方法
（三）语法的教学方法
六、教学重难点及课时安排
（一）教学重难点
（二）课时安排
第三章 《妈妈给我寄来了礼物》教学设计
一、第一、二课时教学设计
（一）教学内容
（二）教学目标
（三）教学重难点
（四）教学流程
二、第三、四课时教学设计
（一）教学内容
（二）教学目标
（三）教学重难点
（四）教学流程
三、第五、六课时教学设计
（一）教学内容
（二）教学目标
（三）教学重难点
（四）教学流程
第四章 对《妈妈给我寄来了礼物》教学设计的评估与反思
一、对《妈妈给我寄来了礼物》教学设计的评估
（一）教学内容生活化
（二）教学过程交际化
（三）教学方法多样化
二、对《妈妈给我寄来了礼物》教学设计的反思
（一）如何自然地衔接教学环节
（二）如何精准地回答学生提问
（三）如何有效地进行课堂发问
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语综合课各阶段的教学对比分析[J]. 吴日霞. 教育教学论坛. 2018(47)
[2]初级汉语综合课教学模式[J]. 姜丽萍,吴倩. 国际汉语教学研究. 2018(03)
[3]形式与功能语言学差异比较研究[J]. 朱莉莉. 语文建设. 2017(32)
[4]初级对外汉语综合课教学方法探索[J]. 仲昭萍,宋凤娟. 产业与科技论坛. 2016(05)
[5]浅析对外汉语教学课堂设计的几个因素[J]. 孙燕伶. 科教导刊(上旬刊). 2016(03)
[6]浅谈对外汉语初级阶段综合课语言要素教学[J]. 吴波. 教育教学论坛. 2015(30)
[7]对外汉语教学中的例句设计[J]. 张文华. 文学界(理论版). 2012(10)
[8]对外汉语教学中的课堂活动设计[J]. 王巍. 教育理论与实践. 2012(24)
[9]对外汉语初级阶段综合课的语法教学模式研究[J]. 王青. 传奇.传记文学选刊（理论研究）. 2011(11)
[10]对初级阶段留学生汉语综合课教学的思考[J]. 王晓慧. 语文学刊. 2010(23)
硕士论文
[1]泰国初级汉语综合课《星期几有汉语课？》教学设计[D]. 马琳.安阳师范学院 2018
[2]对泰汉语初级综合课《日常生活》教学设计[D]. 冯中杯.安阳师范学院 2018
[3]综合课《我已经搬家了》课堂教学设计[D]. 谢露露.郑州大学 2018
[4]对外汉语综合课《我的梦想》教学设计[D]. 李胜寒.黑龙江大学 2018
[5]对外汉语综合课《漫谈茶文化》教学设计[D]. 宗瑞雪.黑龙江大学 2018
[6]对外汉语综合课《过“洋”节》教学设计[D]. 张宇琨.黑龙江大学 2018
[7]中亚留学生初级汉语综合课要素教学情况调查[D]. 陈芳清.新疆师范大学 2017
[8]《我们的队员是从不同国家来的》教学设计[D]. 王庆.吉林大学 2016
[9]《汉语教程》（第三册上）《百姓话题》的教学设计[D]. 徐清新.黑龙江大学 2016
[10]中级综合课《吃在中国》教学设计[D]. 王欣欣.吉林大学 2015
本文编号：3634595
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、选题缘由
二、选题意义
（一）理论意义
（二）实践意义
三、研究现状
（一）综合课教学研究现状
（二）对外汉语教学设计研究现状
四、研究方法
第一章 《妈妈给我寄来了礼物》教学设计的理论基础及原则
一、《妈妈给我寄来了礼物》教学设计的理论基础
（一）语言学理论
（二）教育学理论
（三）心理学理论
二、《妈妈给我寄来了礼物》教学设计的原则
（一）以学生为中心、教师为主导原则
（二）精讲多练原则
（三）交际性原则
（四）螺旋式提高原则
第二章 《妈妈给我寄来了礼物》教学分析
一、教学环境分析
二、教学对象分析
（一）学生基本情况
（二）认知风格分析
（三）学习动机分析
三、教学内容分析
（一）教材分析
（二）课文分析
四、教学目标分析
（一）认知领域
（二）技能领域
（三）情感领域
五、教学方法
（一）生词的教学方法
（二）课文的教学方法
（三）语法的教学方法
六、教学重难点及课时安排
（一）教学重难点
（二）课时安排
第三章 《妈妈给我寄来了礼物》教学设计
一、第一、二课时教学设计
（一）教学内容
（二）教学目标
（三）教学重难点
（四）教学流程
二、第三、四课时教学设计
（一）教学内容
（二）教学目标
（三）教学重难点
（四）教学流程
三、第五、六课时教学设计
（一）教学内容
（二）教学目标
（三）教学重难点
（四）教学流程
第四章 对《妈妈给我寄来了礼物》教学设计的评估与反思
一、对《妈妈给我寄来了礼物》教学设计的评估
（一）教学内容生活化
（二）教学过程交际化
（三）教学方法多样化
二、对《妈妈给我寄来了礼物》教学设计的反思
（一）如何自然地衔接教学环节
（二）如何精准地回答学生提问
（三）如何有效地进行课堂发问
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语综合课各阶段的教学对比分析[J]. 吴日霞. 教育教学论坛. 2018(47)
[2]初级汉语综合课教学模式[J]. 姜丽萍,吴倩. 国际汉语教学研究. 2018(03)
[3]形式与功能语言学差异比较研究[J]. 朱莉莉. 语文建设. 2017(32)
[4]初级对外汉语综合课教学方法探索[J]. 仲昭萍,宋凤娟. 产业与科技论坛. 2016(05)
[5]浅析对外汉语教学课堂设计的几个因素[J]. 孙燕伶. 科教导刊(上旬刊). 2016(03)
[6]浅谈对外汉语初级阶段综合课语言要素教学[J]. 吴波. 教育教学论坛. 2015(30)
[7]对外汉语教学中的例句设计[J]. 张文华. 文学界(理论版). 2012(10)
[8]对外汉语教学中的课堂活动设计[J]. 王巍. 教育理论与实践. 2012(24)
[9]对外汉语初级阶段综合课的语法教学模式研究[J]. 王青. 传奇.传记文学选刊（理论研究）. 2011(11)
[10]对初级阶段留学生汉语综合课教学的思考[J]. 王晓慧. 语文学刊. 2010(23)
硕士论文
[1]泰国初级汉语综合课《星期几有汉语课？》教学设计[D]. 马琳.安阳师范学院 2018
[2]对泰汉语初级综合课《日常生活》教学设计[D]. 冯中杯.安阳师范学院 2018
[3]综合课《我已经搬家了》课堂教学设计[D]. 谢露露.郑州大学 2018
[4]对外汉语综合课《我的梦想》教学设计[D]. 李胜寒.黑龙江大学 2018
[5]对外汉语综合课《漫谈茶文化》教学设计[D]. 宗瑞雪.黑龙江大学 2018
[6]对外汉语综合课《过“洋”节》教学设计[D]. 张宇琨.黑龙江大学 2018
[7]中亚留学生初级汉语综合课要素教学情况调查[D]. 陈芳清.新疆师范大学 2017
[8]《我们的队员是从不同国家来的》教学设计[D]. 王庆.吉林大学 2016
[9]《汉语教程》（第三册上）《百姓话题》的教学设计[D]. 徐清新.黑龙江大学 2016
[10]中级综合课《吃在中国》教学设计[D]. 王欣欣.吉林大学 2015
本文编号：3634595
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