贝立兹教学法在对外汉语一对一教学中的应用研究

发布时间：2017-06-07 10:51

  本文关键词：贝立兹教学法在对外汉语一对一教学中的应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：一对一教学模式具有高度的灵活性与针对性。随着对外汉语教学事业的蓬勃发展以及生活节奏的日益加快,学习者对于一对一教学的需求越来越多。在汉语作为第二语言教学界,关于一对一教学模式的研究已取得一些成果,但还有很大的探索空间。贝立兹语言培训机构成立至今已有138年的历史,有52种目标教学语言和遍布70多个国家的550所学校,是世界范围内的大型语言培训连锁机构。作为贝立兹教学法的重要载体,这一切令人瞩目的成绩的取得当然与贝立兹教学法的优越性有着密不可分的关系。可见,贝立兹教学法在第二语言教学方面必定有其成功之处。在贝立兹语言培训机构的五类课程中,一对一个性化教学是其重点课程项目。在一对一教学中,教学时间、教学内容、教学目标和教学进度都可根据学生实际需求量身定制,教师对学生高度关注、教学针对性强。与强调大量问答练习和及时正音的贝立兹教学法相结合,可加倍凸显二者优点。由此,本文拟将贝立兹教学法应用于对外汉语一对一教学当中,并以《长城汉语·生存交际》第5册第1单元为例,进行教学展示。结合最终的评价与反思,探索对外汉语一对一教学的“贝立兹模式”。
【关键词】：对外汉语教学 一对一教学 贝立兹教学法 教学设计
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 绪论8-17
• 1.1 关于对外汉语一对一教学8-9
• 1.2 关于贝立兹教学法9-14
• 1.2.1 什么是“贝立兹教学法”9-10
• 1.2.2 贝立兹教学法历史悠久10
• 1.2.3 贝立兹教学法与直接法10-12
• 1.2.4 贝立兹语言培训机构12-13
• 1.2.5 贝立兹教学法的新内涵13-14
• 1.3 选题意义14-15
• 1.4 研究方法15-16
• 1.5 本文主要内容16
• 1.6 本文特色与创新之处16-17
• 第二章 贝立兹教学法及相关理论综述17-23
• 2.1 关于贝立兹教学法17-20
• 2.1.1 国内相关研究17-19
• 2.1.2 国外相关研究19-20
• 2.2 关于对外汉语一对一教学20-23
• 2.2.1 国内相关研究20-22
• 2.2.2 国外相关研究22-23
• 第三章 采取贝立兹教学法的前期分析和教学设计23-37
• 3.1 前期分析23-24
• 3.1.1 对韩国首尔贝立兹语言培训中心一对一个性化课程的考察23-24
• 3.1.2 贝立兹教学法适用范围分析24
• 3.2 教学实践准备24-30
• 3.2.1 教学实践计划24-25
• 3.2.2 教学对象个人需求与适用条件25-28
• 3.2.3 教师28-29
• 3.2.4 教材、教具与教学环境29-30
• 3.3 教学设计30-37
• 3.3.1 教学时间安排30-31
• 3.3.2 教学内容与教学目标31-33
• 3.3.3 教学策略33-36
• 3.3.4 教学步骤36-37
• 第四章 教学设计实施及效果37-56
• 4.1 教学过程展示—以《长城汉语·生存交际》第5册第1单元为例38-48
• 4.1.1 《长城汉语·生存交际》第5册第1单元生词与课文39-41
• 4.1.2 教学过程41-48
• 4.2 教学评价与分析48-52
• 4.2.1 期末口语测试48-49
• 4.2.2 对比分析49-50
• 4.2.3 教材评价50
• 4.2.4 教学对象的教学反馈50-52
• 4.3 教师个人总结52-56
• 4.3.1 本次教学设计对于教学法的改进与创造52-53
• 4.3.2 贝立兹教学法在对外汉语一对一教学中的适用性53-54
• 4.3.3 本次教学设计不足之处54-56
• 第五章 总结56-58
• 5.1 对于对外汉语一对一教学的若干建议56-57
• 5.2 结语57-58
• 参考文献58-60
• 附录60-68
• 附录一：期末口语测试实录（文字版）60-67
• 附录二：《长城汉语·生存交际》第5册 第1单元 教学PPT （另附）67
• 附录三：课堂实录（视频）（另附）67-68
• 致谢68

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本文编号：428724