《汉语教与学词典》语用信息研究

发布时间：2017-06-22 05:02

  本文关键词：《汉语教与学词典》语用信息研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：二十世纪七、八十年代,语用学作为一门独立的学科诞生,随之,国内外许多词典学家都开始积极探索语用学原理与词典编纂的结合,并取得了长足发展。本文从语用意义的角度对词典中的信息进行研究。本文首先界定明确词典中语用信息的概念,并主要从词(组)层面分析汉语学习词典《汉语教与学词典》语用信息的内容,兼谈《汉语教与学词典》语句、语篇层面的语用信息。主要从词典微观结构全面梳理《汉语教与学词典》语用信息的描写方式,兼谈《汉语教与学词典》宏观结构中语用信息的描写。并在论文的最后提出《汉语教与学词典》在词(组)层面语用信息内容以及语用信息描写方式的问题和建议。本文主要分为五个部分:第一章,绪论,主要做研究综述,提出研究对象《汉语教与学词典》以及选择它的原因;说明研究的目的,研究的理论意义和实践价值;说明研究的理论基础、材料和方法。第二章,《汉语教与学词典》词(组)层面的语用信息,本章主要对语用意义的内容进行论述,并界定本文采用的语用意义;提出语用信息的内容,进而主要分析《汉语教与学词典》词(组)层面的语用信息,兼谈《汉语教与学词典》语句、语篇层面的语用信息。第三章,《汉语教与学词典》语用信息的描写方式,本章主要从词典的微观结构,通过释义、例证、插图、提示、比较等描写《汉语教与学词典》语用信息的方式进行举例分析;兼谈《汉语教与学词典》在宏观结构中描写语用信息的方式。第四章,《汉语教与学词典》语用信息的问题及建议,本章主要根据第二章和第三章的描写,对《汉语教与学词典》中词(组)层面语用信息内容及《汉语教与学词典》语用信息描写方式存在的问题归纳总结,并给出建议。第五章,结论,对本文的主要内容进行概括总结。
【关键词】：《汉语教与学词典》 语用信息 释义
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 致谢5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第1章 绪论11-16
• 1.1 研究对象11
• 1.2 研究综述11-14
• 1.2.1 语用信息的重要性研究概述12-13
• 1.2.2 语用信息内容的研究概述13
• 1.2.3 语用信息描写方式的研究概述13-14
• 1.2.4 词典中的语用信息研究现状14
• 1.3 目的、意义及方法14-16
• 1.3.1 研究目的14
• 1.3.2 研究意义14-15
• 1.3.2.1 理论意义14-15
• 1.3.2.2 实践价值15
• 1.3.3 研究方法15-16
• 第2章 《汉语教与学词典》词（组）层面的语用信息16-39
• 2.1 语用信息概述16-17
• 2.2 词（组）层面的语用信息17-37
• 2.2.1 呼语中的语用信息18-23
• 2.2.2 话语标记语中的语用信息23-28
• 2.2.3 能愿动词中的语用信息28-31
• 2.2.4 模糊限制语中的语用信息31-33
• 2.2.5 语境标记语中的语用信息33-35
• 2.2.6 施为动词中的语用信息35-37
• 2.3 小结37-39
• 第3章 《汉语教与学词典》语用信息的描写方式39-56
• 3.1 释义中的语用信息39-40
• 3.2 例证中的语用信息40-43
• 3.3 插图提供语用信息43-45
• 3.4“比较”中的语用信息45-50
• 3.5“提示”中的语用信息50-54
• 3.6 小结54-56
• 第4章 《汉语教与学词典》语用信息的问题及建议56-62
• 4.1 《汉语教与学词典》词（组）层面语用信息存在的问题56-58
• 4.2 词（组）层面语用信息的建议58
• 4.3 《汉语教与学词典》语用信息描写方式存在的问题及建议58-62
• 第5章 结论62-64
• 参考文献64-66
• 作者简历66

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