论广义隐喻学的教育价值

发布时间：2017-07-05 14:21

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【摘要】：隐喻的研究一开始立足于修辞,后来逐渐扩展到语言的多个领域,而最终则指向人类生活的方方面面,包括教育领域。教育与隐喻有着不解之缘,这从中外教育史上可以得到证明。一方面我们应看到,隐喻在教育、教学中对于提高学生的认知能力和创新能力所起到的重要作用;另一方面,我们必须承认,隐喻在教育领域的运用,主要集中于语言教学中,这恰恰是它的局限和狭隘之处,而广义隐喻学希望把隐喻的触角伸向教育更广泛的领域。
【作者单位】： 南通师范高等专科学校;
【关键词】： 隐喻 广义隐喻学 教育价值
【分类号】：G40
【正文快照】： 隐喻是一个历久弥新的话题。二千多年来,研究者们对其虽褒贬不一,但对它的关注一直没有中断。人们之所以对隐喻有着持久的兴趣,原因在于其被认为对于人类来说具有“生命本体论”的重要意义,隐喻与人类的生活、生命、生存是息息相关的[1]206。一、广义隐喻学概说西方对隐喻的研

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 俞香云;;钟嵘“滋味”的美学内涵[J];安徽大学学报(哲学社会科学版);2008年04期

2 李晓陆;;典故的认知机理研究[J];安徽大学学报(哲学社会科学版);2010年03期

3 王娟萍;;西方电影中的隐喻修辞[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2012年02期

4 郑成利;;英汉情感隐喻共性与差异对比研究[J];安徽文学(下半月);2008年08期

5 郭玫;;错位与荒诞——《良宵引》爬上心头的悲凉[J];安徽文学(下半月);2010年02期

6 张s，

本文编号：522342