基于语料库的泰国留学生汉语连词习得研究

发布时间：2017-07-06 12:14

  本文关键词：基于语料库的泰国留学生汉语连词习得研究

  更多相关文章： 汉语连词 语料库 泰国留学生 偏误分析 习得顺序

【摘要】：汉语中连词作为虚词的重要组成部分,在段落篇章中起重要的衔接作用。汉语连词数量较多,用法比较复杂,是对外汉语教学中的重点和难点之一。目前对于外国留学生连词学习的研究基本上都只是止步于偏误分析,对于泰国留学生连词习得具体情况比较全面的研究还没有。因此我们将基于语料库,对泰国留学生汉语连词的具体习得情况进行考察和分析。我们选取一定数量的连词作为研究对象,考察泰国留学生汉语连词的使用情况。首先,我们对泰国留学生使用各个汉语连词产生的偏误和偏误成因进行分析。然后我们确定了泰国留学生汉语连词的习得顺序,考察了汉语教学大纲和汉语教材中连词的设置情况。最后,我们确定了泰国留学生汉语连词习得的难点,并针对这些难点提出了具体的教学建议。我们全面分析考察了泰国留学生汉语连词的习得情况,以期为泰国留学生汉语连词的学习和教师的教学提供一些启示和帮助。本论文主要研究结论如下:1.泰国留学生习得汉语连词产生的偏误类型有误代偏误、误加偏误、遗漏偏误和错序偏误,其中误代偏误所占比例最大。2.汉语连词使用规则的复杂性、母语泰语的影响是误代偏误产生的主要原因,产生误加偏误的主要原因是对连词使用规则的泛化,遗漏和错序偏误的主要原因也是母语的影响。此外,教师对连词的使用规则讲解不全面,不注重对相似连词进行对比辨析等也造成了各类偏误的产生。3.泰国留学生汉语连词习得顺序为:跟、因为、所以、或者、而且、但是、可是、不过、虽然、如果那么、不管、无论、不但、不仅、尽管、假如和、与、及、以及、于是、因此、既然、不论、只要、只有、还是、并且、然而、哪怕、即使、不然、要是、否则由于、除非、甚至、万一。4.泰国留学生习得汉语连词的难点有:并列连词“以及”和“及”、承接连词“于是”、因果连词“由于”和“既然”、条件连词“除非”和“只有”、选择连词“还是”、递进连词“甚至”、转折连词“然而”、让步连词“即使”、假设连词“万一”。
【关键词】：汉语连词 语料库 泰国留学生 偏误分析 习得顺序
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第一章 引言10-17
• 第一节 选题背景10-11
• 第二节 研究目的和意义11
• 一、研究目的11
• 二、研究意义11
• 第三节 研究综述11-13
• 第四节 研究范围和语料来源13
• 一、研究范围13
• 二、语料来源13
• 第五节 研究方法和理论依据13-17
• 一、研究方法13-14
• 二、理论依据14-17
• 第二章 泰国留学生汉语连词使用情况17-121
• 第一节 泰国留学生并列类连词使用情况17-31
• 一、连词“和”使用情况17-22
• 二、连词“跟”使用情况22-23
• 三、连词“与”使用情况23-26
• 四、连词“及”使用情况26-28
• 五、连词“以及”使用情况28-30
• 六、并列类连词使用情况小结30-31
• 第二节 泰国留学生承接类连词使用情况31-37
• 一、连词“于是”使用情况31-34
• 二、连词“那么”使用情况34-36
• 三、承接类连词使用情况小结36-37
• 第三节 泰国留学生因果类连词使用情况37-50
• 一、连词“因为”使用情况37-40
• 二、连词“所以”使用情况40-42
• 三、连词“因此”使用情况42-44
• 四、连词“由于”使用情况44-47
• 五、连词“既然”使用情况47-49
• 六、因果类连词使用情况小结49-50
• 第四节 泰国留学生条件类连词使用情况50-65
• 一、连词“无论”使用情况50-53
• 二、连词“不论”使用情况53-55
• 三、连词“不管”使用情况55-58
• 四、连词“只要”使用情况58-60
• 五、连词“只有”使用情况60-62
• 六、连词“除非”使用情况62-64
• 七、条件类连词使用情况小结64-65
• 第五节 泰国留学生选择类连词使用情况65-71
• 一、连词“或者”使用情况65-68
• 二、连词“还是”使用情况68-71
• 三、选择类连词使用情况小结71
• 第六节 泰国留学生递进类连词使用情况71-85
• 一、连词“而且”使用情况71-75
• 二、连词“并且”使用情况75-77
• 三、连词“不但”使用情况77-79
• 四、连词“不仅”使用情况79-81
• 五、连词“甚至”使用情况81-84
• 六、递进类连词使用情况小结84-85
• 第七节 泰国留学生转折类连词使用情况85-95
• 一、连词“但是”使用情况85-88
• 二、连词“可是”使用情况88-91
• 三、连词“不过”使用情况91-93
• 四、连词“然而”使用情况93-94
• 五、转折类连词使用情况小结94-95
• 第八节 泰国留学生让步类连词使用情况95-106
• 一、连词“虽然”使用情况95-98
• 二、连词“尽管”使用情况98-100
• 三、连词“即使”使用情况100-103
• 四、连词“哪怕”使用情况103-105
• 五、让步类连词使用情况小结105-106
• 第九节 泰国留学生假设类连词使用情况106-120
• 一、连词“如果”使用情况106-110
• 二、连词“要是”使用情况110-112
• 三、连词“假如”使用情况112-114
• 四、连词“否则”使用情况114-116
• 五、连词“不然”使用情况116-118
• 六、连词“万一”使用情况118-119
• 七、假设类连词使用情况小结119-120
• 第十节 小结120-121
• 第三章 泰国留学生汉语连词习得顺序考察121-142
• 第一节 习得顺序标准的确定121-122
• 第二节 泰国留学生汉语连词习得顺序122-138
• 一、并列类连词习得顺序123-125
• 二、承接类连词习得顺序125-126
• 三、因果类连词习得顺序126-128
• 四、条件类连词习得顺序128-130
• 五、选择类连词习得顺序130-131
• 六、递进类连词习得顺序131-133
• 七、转折类连词习得顺序133-134
• 八、让步类连词习得顺序134-136
• 九、假设类连词习得顺序136-138
• 十、泰国留学生连词总体习得顺序138
• 第三节 泰国留学生汉语连词习得顺序与已有结论对比138-142
• 第四章 大纲和教材连词设置情况考察142-149
• 第一节 大纲连词设置情况考察142-144
• 第二节 教材连词设置情况考察144-149
• 第五章 结论和教学建议149-162
• 第一节 结论149-152
• 一、泰国留学生习得汉语连词偏误类型及原因149
• 二、泰国留学生汉语连词习得顺序149-150
• 三、泰国留学生各类汉语连词习得难点150-152
• 第二节 泰国留学生汉语连词教学建议152-162
• 一、加强本体研究和对比分析152
• 二、预测连词教学的重难点152-153
• 三、有效改进连词教学方法153-162
• 第六章 结语162-163
• 参考文献163-166
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果166-167
• 致谢167

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本文编号：526179