二语教师教育的范式转换及其影响

发布时间：2017-07-14 08:27

  本文关键词：二语教师教育的范式转换及其影响

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【摘要】：20世纪80年代以来,二语教师教育的研究和实践出现了范式的转换。在以人类学习认识论为基础的社会文化转向的影响下,传统的"过程——结果"研究及实践范式已转换为对置身于复杂的社会、历史、政治及文化背景下的教师及其教学行为和实践范式的研究,人们的关注重点从探讨"教学方法""做什么"转向到"为什么这样做"上。这些范式的转换对二语教师教育中知识基础的建构和传统教育模式的不断变化带来了巨大的影响。
【作者单位】： 昆明学院外国语学院;
【关键词】： 二语教师教育 范式转换 知识基础 教育模式 影响
【基金】：云南省教育厅科学研究基金项目资助(2014Y382)
【分类号】：H09
【正文快照】： 在过去的四十多年里,二语教师教育(Sec-ond Language Teacher Education,简称SLTE)领域的研究和实践无论在广度和深度上都有了较大的发展。随着课程改革、国际范围的教师专业化运动的开展以及教师自身发展的需要,教师教育的研究与发展受到越来越多的重视,传统的教师教育的范式

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本文编号：540390