民族地区双语教师跨文化能力形成的几个问题:一个冲突理论的视角
本文关键词：民族地区双语教师跨文化能力形成的几个问题:一个冲突理论的视角
【摘要】：文章从冲突理论的视角,分析了双语教师跨文能力形成的几个阻滞因素,并给出了建议,旨在为我国民族地区双语教师教育提供一些参考依据。
【作者单位】： 中央民族大学教育学院;喀什师范学院教育系;
【关键词】： 双语教师 跨文化能力 冲突理论
【基金】：中央民族大学2011年度新增中央高校基本科研业务费重大项目“民族地区双语教育问题研究”(编号:MUC2011ZDKT13)阶段性成果
【分类号】：H09
【正文快照】： 一、双语教师跨文化能力及其构成依据联合国教科文组织的报告,“跨文化”的含义是“关于不同文化的知识和理解,以及在一国内部各种文化成分之间和世界各国不同文化之间建立积极的交流与相互充实的关系”[1]。“文化能力”,全美学校心理学会定义为“共同作用于跨文化环境中的组
【参考文献】
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本文编号：573440
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