机能学实验教学中对医学生分析问题能力的培养研究

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第２ ４卷 第 ５ 期　 川 北 医 学 院 学 报　 Ｖ０ ． １２４． ． 　 Ｎｏ ５ ２０ ０ ９年 １ 　 ０月 Ｊ ＯＵＲＮ 　 Ｆ ＮＯ Ｈ Ｓ Ｃ ＡＬ Ｏ 　 ＲＴ 　 Ｉ ＨＵＡＮ ＭＥ Ｃ Ｌ Ｃ Ｌ Ｅ 　 ＤＩ Ａ 　 ＯＬ ＥＧ 　 Ｏ ｔ２ ０ 　 ｃ? ０ ９ ４ 　 ９１ 渗　 机 能学实验教 学 中对 医学 生分析

问题 能力 的培 养研究 木 　 黄 丹丹 ， 林　 丽 ， 郑　 倩 ， 　 华　 刘 （ 北 医学 院基 础 医学 院 ， 川 四川 南 充 ６７ ０ ） ３ ０ ７　 摘 要 ：医学 生 临床 职 业 能 力 的培 养 是 医学 高 等 教 育 的 重 点 和 核 心 ， 贯 穿 教 学 改 革 始 终 的 重 要 内 容 。本 文 通 过 反思 传 统　 是 的 机 能 学 实验 教学 ， 重 就 提 高 医 学 生 分 析 问 题 的 能 力 提 出 了 自 己 的见 解 ： 能 学 实 验 教 学 中对 医 学 生 分 析 问题 能 力 的 培 养　 着 机 以 培 养其 思维 能力 为落 脚 点 ，， 对 这 一 落 脚点 ， 出在 教 学 过 程 中 ， 重 培 养学 生 的联 想 、 证 、 散 思 维 能 力 。 针 提 着 辩 发 　 关键 词 ：机 能 学 ； 学 生 ； 质 教 育 ； 医 素 分析 能 力　 文章 编号 ：１ ０ —６ ７ ２ ０ ） ５０ ９ －３ 中 图 分 类 号 ：Ｇ ４ ． １ 文 献 标 识 码 ：Ａ ０ ５３ ９ （ ０ ９ ０ － １ 　 ４ ０ ６ ９ ２　 　 自从 ２ ０世纪 ９ ０年代 末 ， 国高 等教 育 实施 扩　 我 招 以来 ， 国的 医学 教育 事 业 有 了很 大 的发 展 。 目 我 　 学 中的 主体 地位 。 学生 一 直 处 于被 动 参 与 的状 态 ， 　 从 而 失去学 习 的积极 性 和 主 动性 ； 二 是 学生 动 手　 其 前 ， 国高等 医学 教育 的年 招 生 总数 为 １ 全 ２万 人 ， 在　 校生 数 为 ６ ０万　 。医学是 关系 到人 的生命 的科 学 ， 　 动脑 机会少 。为 了追求 实验 的成 功率 ， 验 时 ， 实 实验　 老师 为学生调 试好 仪器 设备 ， 准备 好所有 实验用 品 。 　 带教 老师详细 讲解 ， 生 则 按 照 实验 指 导 完成 实 验　 学 内容 ， 后在 带教老 师 的分析 总结 下 ， 实验结果 和　 最 将 其研 究对 象 、 务对 象是人 ； 服 医学 教育 具有 专业 化程　 度高 、 实践 性强 、 成本 昂贵 、 培养周 期长 、 社会 期 望值　 高 的特点　 。 因此 ， 此强 劲 的发展 势 头对 医学 教　 如 育提 出 了更 高 的要求 。为保证 扩 招后教 学质 量不 滑　 分 析抄在 实验 报告 本 上 一 交就 完 成 了任 务 ； 三 忽　 其 视 了学生 综合 能力 的 培 养 ， 部分 实 验 在教 学 过 程　 有 中过 分强 调实验 课作 为理 论 课 的 验 证手 段 ， 把 实　 仅 验教 学作 为 深 入 理 解 理 论 教 学 所 学 知 识 的辅 助方　 法， 从某种 意义 上说失 去 了实验 教学 的初衷 ， 而忽视　 坡 ， 求我们 加强 质量 意识 ， 要 采取 切实可 行 的措施 提　 高 医学 教育 教学 质量 ， 文 就 机 能学 实 验

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