青少年低度近视个体的脑视觉认知功能评估和研究

发布时间：2024-02-27 15:12

　　目的:本实验的主要目的是通过比较青少年低度近视个体与正常青少年的脑视觉认知功能,研究早期、低度近视对脑视觉认知功能的影响。方法:共有120名青少年参与本实验,按其屈光状态分为60名低度近视无屈光参差参与者(低度近视组)、30名低度近视且伴有屈光参差的参与者(屈光参差组)以及30名屈光正常的参与者(正常对照组)。评估实验个体脑视觉认知加工能力,其检查内容包括知觉眼位、注视稳定性和立体视。其中,立体视的检查包括经典远、近立体视检查(Titmus立体视图谱和同视机立体视检查)和不同检查距离的3D-随机点静态0阶立体视检查(检查距离包括80厘米和1.5米)。结果:(1)知觉眼位:知觉眼位通过平均偏移像素值来衡量其偏移程度,每组的知觉眼位水平偏移值分别为:低度近视组18.9±16.8像素,屈光参差组25.6±22.7像素,正常对照组3.6±3.3像素;知觉眼位垂直偏移值分别为:低度近视组2.9±2.5像素,屈光参差组5.6±6.6像素,正常对照组2.1±1.2像素。采用单因素方差进行分析对上述数据进行统计分析,水平知觉眼位偏移值结果表明,低度近视组和正常对照组、屈光参差组与正常对照组之间存在显著...

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1为实验个体在最佳（矫正）视力下进行脑视觉认知功能检查的示意图

同时佩戴3D眼镜。所有的检查均在偏振屏上投放，参与者坐于偏振屏幕前80厘米，检查房间处于正常光照环境（图1）。图1为实验个体在最佳（矫正）视力下进行脑视觉认知功能检查的示意图。（1）知觉眼位检查知觉眼位检查如图3a，参与者的左眼可看到固定于屏幕正中的圆圈，而另一只眼看....

图3为注视不稳定的个体所看到的十字在屏幕上的移动轨迹示例，绿色圆心表示十字的正中心，红色线条表示十字具体的运动轨迹

我们用3D-随机点静态0阶立体视来评估参与者的近立体视（检查距离80cm）和远立体视(检查距离1.5m)。参与者在屏幕正中随机点组成的方块中，可观察到静态的立体的E视标。检查的刺激参数如下（图3）:灰色背景(44cd/m2)的随机点分布图(54cd/m2)大小为5°×5°，....

图4为未佩戴偏振眼镜观看时的图示

为未佩戴偏振眼镜观看时的图示。立体视正常个体佩戴偏振眼镜口方向的“E”视标，而立体视异常者，无法辨识出“E”的开口方Titmus立体视图谱检查通过Titmus立体视图谱评估参与者的静态0阶经典近力下，同时佩戴偏振眼镜，检查距离为40厘米。首先像，若参与者无法识别苍蝇....

图6为每组注视稳定性正常个体所占百分比

组和正常对照组之间存在显著差异；*表示屈光参差组与正常对照组之间存在显著差异（P＜0.05）。3.2.注视稳定性如图6所示，低度近视组和正常对照组(2=4.472,P=0.034),屈光参差组和正常对照组(2=18.478,P=0.000)，低度近视组和屈光参差组之间(2=....

本文编号：3912654