北京市复合型中医药学术带头人培养效果评估研究

发布时间：2022-07-22 16:57

　　研究背景:中医药人才是中医事业不断继承和发展的基础,也是中医药创新和现代化的保证。近年来,国家不断加强对中医药人才培养的重视,出台了一系列政策文件,其中均提出要进一步强化中医药人才队伍的建设。复合型中医药学术带头人作为中医药领军人才,其培养是中医药传承、创新及发展的基础,对其培养效果的评估则是人才培养中承上启下的重要阶段。当前,首届北京市复合型中医药学术带头人研修班即将结业,本文拟对其培养效果进行评估,以期为相关高层次人才培养模式的改进提供借鉴。研究目的:1.通过对北京市复合型学术带头人研修班培养效果进行评估,总结已有成效,分析问题,提出建议,为后续中医药高层次人才培养模式的改进提供借鉴;2.初步构建复合型中医药学术带头人培养效果评估指标框架,为后续类似项目的评估提供参考。研究方法:本研究主要采用问卷调查和访谈的方法,从临床、科研、教学、管理四方面对研修班全体学员的培养效果进行评估,并请学员对项目满意度进行评价,总结培养成效、发现问题并提出建议。其中,调查问卷与访谈提纲的编制是在对相关文献进行总结分析的基础上提取相关指标,通过专家咨询进行修改后确定的。研究结果:1.理论研究结果:（1）... 

【文章页数】：87 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
中医药学术带头人培养研究综述
    (一) 相关概念及内涵
        1. 学术带头人
        2. 复合型中医药人才
        3. 复合型中医药学术带头人
    (二) 中医药人才培养相关政策分析
    (三) 中医药人才培养的相关研究
        1. 中医药人才培养模式研究
        2. 对中医药人才培养的思考
        3. 中医药人才培养效果评价
    (四) 医学学术带头人培养效果评价相关研究
        1. 指标构建方法
        2. 主要评价指标
    (五) 国外医学人才培养效果评价研究进展
        1. 相关人才培养项目实施情况评估
        2. 学员满意度评估
        3. 参加者培训效果评价
    (六) 文献总结
    参考文献
一、前言
    (一) 研究背景
    (二) 研究目的
    (三) 研究意义
        1、现实意义
        2、理论意义
二、资料与方法
    (一) 资料来源
    (二) 研究对象
    (三) 研究内容
        1. 临床水平评估
        2. 科研能力评估
        3. 教学科普能力评估
        4. 管理水平评估
        5. 个人综合素质
        6. 项目满意度评估
    (四) 研究方法
        1. 文献研究
        2. 专家咨询
        3. 问卷调查
        4. 学员访谈
        5. 统计分析
    (五) 技术路线
三、研究结果
    (一) 理论研究结果
        1. 复合型中医药学术带头人的能力要求
        2. 复合型中医药学术带头人评价指标框架
    (二) 实证调查结果
        1. 基本情况
        2. 学员能力评估
        3. 项目满意度评估
四、讨论与建议
    (一) 关于培养成效的讨论
        1. 关于学员能力提升的讨论
        2. 学员能力提升分层讨论
    (二) 关于培养存在问题的讨论
        1. 学员间个体差异较大
        2. 培养方案有待改进
        3. 培养效果评价仍需完善
    (三)建议
        1. 学科融合与专科培养相结合
        2. 集中培训与网络学习相结合
        3. 多种培养形式联合贯通
        4. 探索构建多维度多方式结合的评价模式
五、结语
    (一) 结论
    (二) 创新性
    (三) 研究局限性
    (四) 进一步研究方向
    参考文献
附录
    附录一
    附录二
    附录三
致谢
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]三级医院临床学科带头人胜任力评价模型[J]. 夏云,孙佳,刘威,黄雪飞.  解放军医院管理杂志. 2017(08)
[2]终身教育理念下中医人才毕业后教育与继续教育探讨[J]. 郭宏伟.  成人教育. 2017(04)
[3]医学学科带头人评价指标体系研究[J]. 袁媛,马琳,刘晓云.  中国卫生产业. 2016(34)
[4]中共中央 国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》[J].   中华人民共和国国务院公报. 2016(32)
[5]改革培养模式 创新人才培养——高等中医药院校研究生教育创新培养基地建设初探[J]. 白娟,李晓坤,禄保平.  中国中医药现代远程教育. 2016(11)
[6]上海市三级医院临床学科带头人胜任力评价指标的构建[J]. 陈玮,费健,俞郁萍,李国红,龚震晔.  上海交通大学学报(医学版). 2016(04)
[7]全国第五批中医药师承班教学管理工作的设想与实践——以上海地区为例[J]. 陈嘉峣,陈跃来,邹菁.  中医文献杂志. 2015(03)
[8]中医师承教育模式对中医人才培养的效果研究——对福建省第四批全国老中医药专家学术经验师承班的实证调查[J]. 王建忠,曾真,金浪.  中医药管理杂志. 2015(08)
[9]中医学术流派与中医药继续教育模式探讨[J]. 顾国龙,张梓岗.  中医学报. 2015(03)
[10]中医临床人才培养模式的创新性探索[J]. 边敏佳,董正华,陈苏静,闵翠,边艳峰.  西部中医药. 2014(09)



本文编号：3664990