高职高专护理学生评判性思维能力现况调查及培养对策研究

发布时间：2023-03-05 18:41

　　研究目的 了解高职高专护理学生评判性思维能力现况,比较不同年级、不同类型护理学生评判性思维能力的特点和差异。据此提出教学对策,在“3+2”高职护生《护理综合》课程中运用PBL教学法并对效果进行评价,以探索提高高职高专护理学生评判性思维能力的有效教学策略。 研究方法 第一部分采用问卷调查法,使用中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)对某高职高专院校3个年级460名大专护理学生和2个年级705名高职护理学生进行问卷调查,了解高职高专护理学生整体评判性思维能力现况,以及不同年级、不同类型护理学生评判性思维能力的特点和差异。第二部分采用干预研究的方法,将311名高职护理学生分为实验班和对照班,在《护理综合》课程中实验班运用PBL教学法而对照班运用传统教学法。学生在课程前、后填写中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV),课程结束后进行理论及实验考试并对结果进行比较分析。 研究结果 1、高职高专护理学生CTDI-CV总分为285.09±29.55分,评判性思维能力强的比例为1.63%。七个维度得分由低到高依次是：寻找真相(36.25±6.41分)、系统化能力(37.61±6.55分)、评...

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【学位级别】：硕士

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致谢
中文摘要
Abstract
前言
第一部分 高职高专护理学生评判性思维能力现状
    一 研究对象与方法
    二 研究结果
    三 讨论
    四 结论
    五 教学建议与对策
第二部分 教学对策-PBL教学法的应用及效果评价
    一 理论概述
    二 研究对象与方法
    三 研究结果
    四 讨论
    五 结论
    六 教学思考与体会
本研究的局限性
参考文献
综述
    参考文献
附录
作者简介



本文编号：3756726