法学专业“双师型”师资队伍影响因素分析

发布时间：2017-06-17 00:06

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【摘要】：伴随法学专业人才培养模式的不断变革,新时期法学专业人才培养的模式逐渐由通识性教育向精英化教育转变,在这一大的人才培养背景下,法学专业师资队伍建设也由传统的理论授课为主,向理论与实践并举的方向迅速过渡。法学应用性强的学科特点,决定专任教师必须具备相应的法律实务经验,才能更好地驾驭知识的传授。建设"双师型"的师资队伍是培养应用型专门法律人才的保障,也是缩短应届法科毕业生职业适应期、有效衔接法律职业与法律教育的客观需求。文章结合高校法学专业师资队伍建设的实际,简要分析影响"双师型"师资队伍建设的一系列因素,并在此基础上提出相应对策。
【作者单位】： 齐齐哈尔大学;
【关键词】： “双师型” 师资队伍建设 人才培养
【基金】：黑龙江省教育科学规划课题“地方高校卓越法律人才培养的研究与实践”(编号:GBC1213043) 齐齐哈尔大学教育科学研究项目“卓越法律人才培养视域下法学实践教学环节改革的研究与实践”(编号:2014098) 黑龙江省高教学会“高等学校实施应用型‘卓越法律人才教育培养计划’的研究与实践”(编号:14G147)的研究成果
【分类号】：D90-4;G645.1
【正文快照】： 一、法学“双师型”师资队伍的积极作用(一)法学“双师型”教师的含义目前,国内对于法学“双师型”教师的理解存在较大分歧,其中比较有代表性的两种观点:一是法学“双师型”教师指的是理论水平和实践能力同时具备,并且达到较高水平[1];二是法学“双师型”教师指的是同时具备高

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