体育教育专业学生就业及教学质量保障研究

发布时间：2017-04-15 04:00

  本文关键词：体育教育专业学生就业及教学质量保障研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着新一轮体育课程改革以及国家对体育的关注,体育教育专业迎来了教学质量与就业机遇的双重考验。在教学实际中面临着师资队伍落后、基础设施较差、生源素质低、教材陈旧等诸多问题,与社会需求相差甚远,得不到社会的认可,尤其是近年来毕业生的就业情况日益严峻,这都反映了目前高校体育教学质量存在的问题,也阻碍了高等教育体育事业的发展,为了保证体育教育质量健康持续的发展下去,本文对武汉体育学院体育教育专业学生的就业现状及教学质量保障情况进行系统研究,一方面有助于体育教育专业教学朝良性发展,形成有序、健康、可持续发展的体育教学质量保障的发展方式,另一方面,可以有效地引导体育教学有正确的发展观念,确立以增进学生身体素质、培养优秀人才为主的发展思想,突出教学特色,走可持续发展道路。本文运用文献资料法、数理统计法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法进行了调查研究,得出以下结论:1.体育教育专业的毕业生就业行业主要集中在9个方面,分别是:1教育/培训/院校、2房地产、3娱乐/休闲/体育、4互联网/电子商务、5电子技术、6金融/投资/证券、7专业服务(咨询、人力资源、财会)、8贸易/进出口、9公关/市场推广/会展;毕业生就业所选城市与体育专业需求城市有所出入,对目前工作满意度一般。2.体育教育专业毕业生就业途径主要包括招聘会、社会关系、信息传媒、自主创业等方式。目前用人单位对体育教育毕业生的学历要求尚可,企业对体育教育专业毕业生“不限经验”的比例为46%,屈居第一。3.在专项技能上,用人单位需求及学生自我评定基本保持一致;在专业能力上,用人单位对“实践教学能力”选择排在首位;学生对专业能力需求的自我评定平均分分别为:实践教学能力2.36,训练能力2.32,运动保健能力2.39,理论教学能力2.49。在知识结构需求上,用人单位更重视体育教学基本知识及体育专业基础知识,其它知识结构重视程度一般;学生自评运动训练基本知识平均分最高,外语知识及计算机知识评分最低。在身心素质需求上,用人单位对适应社会环境能力需求最高,最低为自我控制能力,学生在自评时适应社会环境能力的选项平均分最低,自评此项能力最高,与用人单位需求一致。4.体育教育专业教学设置主要包括选修课和必修课两种,其中必修课数量高于选修课,主要是其重要性所决定的。教学服务支撑体系建设良好,在教学现代化建设情况中,对多媒体教学使用情况一般,主要是受专业课程的限制以及教师传统教学习惯的影响。教学督导与评价情况良好。教学质量的影响因素主要包括师资队伍、硬件设施及学习风气的影响。
【关键词】：体育教育专业 就业 教学质量保障
【学位授予单位】：武汉体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 1 前言11-21
• 1.1 选题依据与意义11-13
• 1.2 文献综述13-17
• 1.2.1 体育教育专业大学生研究综述13-15
• 1.2.2 体育教育专业大学生就业研究综述15-17
• 1.3 体育教学质量保障的研究现状综述17-21
• 1.3.1 高校教学质量保障研究的现状17-19
• 1.3.2 体育教学质量保障研究的现状19-20
• 1.3.3 小结20-21
• 2 研究对象与方法21-25
• 2.1 研究对象21
• 2.2 研究方法21-25
• 2.2.1 文献资料法21
• 2.2.2 问卷调查法21-23
• 2.2.3 访谈法23
• 2.2.4 数理统计法23
• 2.2.5 逻辑分析法23-25
• 3 分析与讨论25-57
• 3.1 体育教育专业毕业生就业状况调查分析25-33
• 3.1.1 体育教育专业毕业生就业行业分布分析25-27
• 3.1.2 体育教育专业毕业生就业地区分布分析27-28
• 3.1.3 体育教育专业毕业生就业满意度分析28-29
• 3.1.4 体育教育专业毕业生择业途径分析29-30
• 3.1.5 体育教育专业毕业生就业考虑因素分析30-32
• 3.1.6 体育教育专业毕业生教育实习情况分析32-33
• 3.2 体育教育专业毕业生社会需求及学生对应自评情况分析33-44
• 3.2.1 对体育教育专业毕业生的学历需求33-34
• 3.2.2 对体育教育专业毕业生的经验需求34-35
• 3.2.3 对体育教育专业毕业生的专项技能需求及学生对应情况分析35-37
• 3.2.4 对体育教育专业毕业生的专业能力需求及学生对应情况分析37-41
• 3.2.5 对体育教育专业毕业生的知识结构需求及学生对应情况分析41-43
• 3.2.6 对体育教育专业毕业生的身心素质需求及学生对应情况分析43-44
• 3.3 体育教育专业教学状况整体分析44-49
• 3.3.1 体育教育专业教学管理体系情况分析44-46
• 3.3.2 体育教育专业教学反馈评价体系情况分析46-47
• 3.3.3 体育教育专业教学服务支撑体系情况分析47-49
• 3.4 体育教育专业教学质量影响因素分析49-57
• 3.4.1 体育教育专业教学质量影响因素的现状分析49-51
• 3.4.2 体育教育专业教学质量影响因素分析51-57
• 4 结论与建议57-59
• 4.1 结论57
• 4.2 建议57-58
• 4.3 研究不足与展望58-59
• 参考文献59-62
• 附录 162-64
• 附录 264-67
• 附录 367-69
• 附录 469-70
• 致谢70-71

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本文编号：307524