会展实践教学的改革与探索——以“节事策划与管理”课程小班教学为例

发布时间：2021-11-22 10:46

　　以"节事活动策划与管理"课程小班教学作为研究对象,对小班教学的设计、组织实施与成效进行全面分析和效果检验发现,小班教学对于促进课程目标的达成、学生学习主动性的增强、学生兴趣增加及表达沟通研究创新等综合素养提升有一定的作用,但目前开展的小班教学也存在着课程设计、研讨环境、学生参与效果等方面未能达到预期效果的问题,建议从教室布局、师资培训、课程选择方面进行改进,提升小班教学最终效果。 

【文章来源】：四川旅游学院学报. 2019,(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 小班教学现状
2 小班课程教学基本情况
3 小班教学实施过程分析
    3.1 小班课程改革的思路
    3.2 课程教学的过程
        3.2.1 项目主导
        3.2.2 任务驱动
        3.2.3 赛事推进
        3.2.4 情境营造
4 小班教学成效检验
5 小班教学基本成效与改进建议
    5.1 基本成效
    5.2 存在的问题与不足
    5.3 改进建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]应用型本科院校小班化教学的思考[J]. 向征.  大学教育. 2019(02)
[2]“大班授课、小班研讨”教学模式效果研究[J]. 朱红,马莉萍,熊煜.  中国高教研究. 2016(01)
[3]北京大学小班研讨课教学改革的实证研究[J]. 陈雅清,刘淑彦,张艺苧,卢晓东.  教育学术月刊. 2013(11)
[4]小班研讨课教学:本科精英教育的核心元素——以北京大学为例[J]. 孙燕君,卢晓东.  中国大学教学. 2012(08)

硕士论文
[1]小班化教学环境建设[D]. 叶姚海.华东师范大学 2012



本文编号：3511529