基于移动终端的数字化学习在中职旅游专业课堂教学中的应用研究——以《导游讲解》为例
发布时间：2024-04-09 02:06
近年来,伴随着网络、移动通信、人工智能等技术的不断革新,“互联网+”的教育理念更加深入人心,教育技术装备市场的变化也更加日新月异。智能手机、平板电脑等移动终端设备的出现,使原本“教师课前备,课上讲;学生课堂听,课后练”的传统教学模式受到了严重冲击,学生获取知识或信息不在完全依靠课堂和书本。移动学习就是在这样的大背景下应运而生,成为了一种全新的学习方式。纵使移动学习的理论优势非常明显,但在职业教育实践应用方面,特别是中职领域还是出现了“冷场”。移动学习怎么用、能解决什么现实问题、对于学习效果有何帮助等等成为了本次研究的初衷。本研究运用文献研究法,对移动学习在国内外的研究现状进行了简单地述评,并在此基础上对移动终端、数字化学习和移动学习进行了核心概念的界定。而后,通过文献研究、课堂观察、问卷调查、师生访谈,对移动学习在中职旅游专业课堂教学中应用的研究基础从理论和现实两个层面进行了比较全面的分析,以期了解移动学习应用于中职课堂教学的理论参考依据及实际现状。此外,又运用文献研究法和行动研究法,以《导游讲解》课程为例,开发了基于移动学习的教学设计,并在上海市某中职学校旅游服务与管理专业的班级内进...
【文章页数】：125 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
内容摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
第一节 研究背景及意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 研究综述
一、国外相关研究现状及成果
二、国内相关研究现状及成果
三、已有研究的总体评价
第三节 核心概念界定
一、移动终端
二、数字化学习
三、移动学习
第四节 研究方案设计
一、研究目标
二、研究内容
三、研究对象
四、研究方法
五、技术路线
第二章 移动学习在中职旅游专业课堂教学应用的理论研究基础
第一节 建构主义理论
一、建构主义理论的概述
二、对本研究的启示
第二节 情境认知理论
一、情境认知理论的概述
二、对本研究的启示
第三节 非正式学习理论
一、非正式学习理论的概述
二、对本研究的启示
第三章 基于移动学习的教学设计开发与教学实施过程分析
第一节 教学设计开发
一、专业课程分析
二、教学设计流程构建
三、教学内容分析
四、教学对象分析
五、教学思路设计
六、教学目标及重难点设定
七、教学环境设计
八、教学资源设计
九、教学环节设计
十、教学评价设计
第二节 教学实施过程分析
一、课前预习阶段——预设资源、个性推送、导学驱动
二、课堂学习阶段——师生互助、合作探究、内化反馈
三、课后复习阶段——巩固消化、反思提升、补疑拓展
第三节 教学问题修正及教学优化
一、网络环境不够稳定,移动流量收费较高
二、教学资源亟需整合,课前分组有待完善
第四章 移动学习的应用效果评估及影响因素分析
第一节 课堂观察分析
一、课堂观察的基本情况
二、观察信息分析
第二节 问卷调查分析
一、调查问卷的基本情况
二、调查数据分析
第三节 师生访谈分析
一、师生访谈的基本情况
二、访谈信息分析
第四节 影响移动学习效果的因素分析
一、学习者强烈主观意识
二、平台载体便捷又耐用
三、学习资源丰富且有效
四、外部环境及发展适宜
第五章 研究总结
第一节 研究结论
一、发现了影响移动学习效果的因素
二、改善了中职旅游专业的课堂教学
三、开发了基于移动学习的教学设计
第二节 研究反思
一、研究创新之处
二、研究不足之处
第三节 研究展望
参考文献
图书专著
学术期刊
学位论文
论文集、会议录
报纸文献
电子文献
附录
附录 Ⅰ《探秘天王殿》教学设计
附录 Ⅱ《探秘天王殿》评价表
附录 Ⅲ《探秘天王殿》课堂教学的学生反馈调查问卷
附录 Ⅳ 学生利用移动终端进行学习的调查问卷
附录 Ⅴ 学生利用移动终端进行学习的访谈提纲
附录 Ⅵ教师利用移动终端进行教学的访谈提纲
硕士期间发表论文
后记
本文编号：3949149
【文章页数】：125 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
内容摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
第一节 研究背景及意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 研究综述
一、国外相关研究现状及成果
二、国内相关研究现状及成果
三、已有研究的总体评价
第三节 核心概念界定
一、移动终端
二、数字化学习
三、移动学习
第四节 研究方案设计
一、研究目标
二、研究内容
三、研究对象
四、研究方法
五、技术路线
第二章 移动学习在中职旅游专业课堂教学应用的理论研究基础
第一节 建构主义理论
一、建构主义理论的概述
二、对本研究的启示
第二节 情境认知理论
一、情境认知理论的概述
二、对本研究的启示
第三节 非正式学习理论
一、非正式学习理论的概述
二、对本研究的启示
第三章 基于移动学习的教学设计开发与教学实施过程分析
第一节 教学设计开发
一、专业课程分析
二、教学设计流程构建
三、教学内容分析
四、教学对象分析
五、教学思路设计
六、教学目标及重难点设定
七、教学环境设计
八、教学资源设计
九、教学环节设计
十、教学评价设计
第二节 教学实施过程分析
一、课前预习阶段——预设资源、个性推送、导学驱动
二、课堂学习阶段——师生互助、合作探究、内化反馈
三、课后复习阶段——巩固消化、反思提升、补疑拓展
第三节 教学问题修正及教学优化
一、网络环境不够稳定,移动流量收费较高
二、教学资源亟需整合,课前分组有待完善
第四章 移动学习的应用效果评估及影响因素分析
第一节 课堂观察分析
一、课堂观察的基本情况
二、观察信息分析
第二节 问卷调查分析
一、调查问卷的基本情况
二、调查数据分析
第三节 师生访谈分析
一、师生访谈的基本情况
二、访谈信息分析
第四节 影响移动学习效果的因素分析
一、学习者强烈主观意识
二、平台载体便捷又耐用
三、学习资源丰富且有效
四、外部环境及发展适宜
第五章 研究总结
第一节 研究结论
一、发现了影响移动学习效果的因素
二、改善了中职旅游专业的课堂教学
三、开发了基于移动学习的教学设计
第二节 研究反思
一、研究创新之处
二、研究不足之处
第三节 研究展望
参考文献
图书专著
学术期刊
学位论文
论文集、会议录
报纸文献
电子文献
附录
附录 Ⅰ《探秘天王殿》教学设计
附录 Ⅱ《探秘天王殿》评价表
附录 Ⅲ《探秘天王殿》课堂教学的学生反馈调查问卷
附录 Ⅳ 学生利用移动终端进行学习的调查问卷
附录 Ⅴ 学生利用移动终端进行学习的访谈提纲
附录 Ⅵ教师利用移动终端进行教学的访谈提纲
硕士期间发表论文
后记
本文编号：3949149
本文链接：https://www.wllwen.com/guanlilunwen/lvyoujiudianguanlilunwen/3949149.html