创业者个体学习、组织学习如何交互影响企业创新行为？——基于整合视角的纵向单案例研究

发布时间：2023-06-03 13:04

　　社会经济的不断发展促使分工愈发精细,对个人与组织间的技术隔离也愈加明显,亟待创业者个体及组织开展跨层次的交互学习以构建组织创新优势。基于此,本文援引学习理论与意义构建视角,从"行动"与"解释"出发,采用纵向单案例研究方法,基于"个体—组织"整合性分析框架,探究了不同创业阶段内跨层次行动主体间的学习互动模型,揭示了其对企业创新的影响路径。研究发现:创业者个体学习与组织学习间的互动,表现为渐变初期个体利用式学习经"自上而下"团队互动主导形成组织单环式行动;而在调整转变期,个体学习与组织学习发生交互影响,包含个体探索式学习经"横向协同式"团队互动主导形成组织双环式行动,以及组织双环式行动转换为单环式之后,经由持续反思与质询,刺激形成创业者个体利用式学习;最后,在发展突变期,个体利用式学习经"制度化统筹式"团队交互合作促成组织单环式行动,同时个体探索式学习经"跨越层次自主式"团队交互激活组织双环式学习。此外,在不同创业阶段,3种互动逻辑与意义构建框架下的创新决定机制呈现出以个体创意激发与扩散、信息整合与匹配以及平衡矛盾与冲突3种不同的影响路径展开的态势。本研究为创业学习理论和创业实践过程贡献了...

【文章页数】：23 页

【文章目录】：
一、绪论
二、理论基础与研究框架
    （一）整合视角下的创业学习研究
        1. 个体学习研究
        2. 组织学习研究
        3. 个体学习与组织学习间的互动研究
    （二）创业学习与企业创新
    （三）学习、创新与意义构建
三、研究设计
    （一）研究方法与案例选择
        1. 研究方法
        2. 案例选择
    （二）数据收集
        1. 案例数据来源及收集方式
        2. 半结构化访谈数据
    （三）关键构念识别与描述
    （四）数据处理与分析
四、案例描述
    （一）初生与渐变：克服新生缺陷与孕育创业团队（2009～2012年）
    （二）调整与转变：确立竞争优势与明晰组织分工（2013～2016年）
    （三）发展与突变：应对复杂变化与构建动态思维（2017～2019年）
五、案例分析与发现
    （一）个体学习与组织学习间的影响机制分析
    （二）“个体—组织”互动学习影响企业创新行为的分析
六、结论与讨论
    （一）研究结论
        1. 不确定性与资源约束下的多维度学习策略
        2. 意义构建框架下的“个体—组织”学习交互过程
        3. 意义构建视角下的“学习—创新”影响机制
    （二）理论贡献
    （三）实践启示
    （四）研究局限



本文编号：3829390