建设工程创新的学习机理及影响因素研究

发布时间：2024-04-07 05:42

　　我国建设领域亟需创新引领发展,以装配式建筑为代表的建筑市场竞争日益激烈,建设工程创新的成功实施关乎企业的生存和持续发展。然而建设工程创新仍存在风险高、项目管理方法不适应等问题,解决问题的关键是项目在实施建设工程创新过程中的学习。学习对建设工程创新实现的意义重大,学习效果不佳会对建设工程创新产生巨大负面影响,因此有必要研究项目层面建设工程创新的学习。本文以项目层面建设工程创新的学习为切入点,揭示项目在建设工程创新过程的学习机理,并以建设工程创新的重要特征为影响因素,探讨其对项目学习的影响。以期积极发挥项目学习的正向效应,并为企业和项目管理者采取有效学习对策促进建设工程创新实现提供参考。在学习机理研究部分,本文采用单案例研究方法对建设项目在探索式创新过程中的学习机理展开分析。以学习过程、学习方式和学习界面为学习机理的基本要素,构建学习机理理论模型。通过案例分析讨论基本要素特征,并对假设模型进行修正,得到建设工程创新的学习机理。研究表明,建设工程创新通过经验积累、知识表述和知识编码的学习过程,以及培训、定岗等16个学习方式进行学习,与一般建设项目相比,其特殊性在于学习方式的使用频率和策略;此...

【文章页数】：100 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1-1技术路线图

本文将遵循图1-1的技术路线图开展研究:装配式建筑项目人员的学习影响因素调查问卷

图2-1建设工程创新管理框架

Davies等[54]提出依赖于企业学习机制的建设工程创新管理框架,从制度和资源两个维度探索建设工程创新问题解决的路径。这一框架包含自上而下的采纳(执行)和自下而上的问题解决(学习)两条动态路径。在路径一中,企业采纳来源于外部环境的新想法,由项目执行实现企业意图;路径二的学习由项....

图2-2创新过程的学习周期模型

Nooteboom[52]从知识整合的角度提出了创新过程中的学习周期模型,为创新过程中进行持续的利用式学习和探索式学习提供解释,包括六个阶段:①利用外部不同环境的知识。学习主体从外部环境中发现了一种成功的做法并准备将其迁移到新颖但具有相似性的环境中,此时会产生知识无法直接应用的有....

图2-3项目能力建设模型

第二阶段是基于知识转移和人员流动的项目间学习。先锋项目获取的经验被转移给后续其他项目的团队,使其从中受益。先锋项目的关键成员也可能会被重新分配至其他项目。这一阶段企业将建立正式的学习机制,如项目后审查、内部网和数据库,以捕获项目中的经验便于其他项目团队学习。一旦企业实施了足够数量....

本文编号：3947765