小学教师应用合作型纪律管理的叙事研究

发布时间：2021-03-15 04:04

　　实习教师在课堂纪律管理中面临问题。由于教学经验不足,他们在课堂纪律管理时力不从心,而优秀教师具有丰富的课堂纪律管理经验,他们能够更好地应对课堂突发事件,构建良好的班集体,因此,学习和借鉴优秀教师课堂纪律管理经验是非常有意义的。它可以帮助实习教师掌握有效的课堂纪律管理经验,提高课堂纪律管理能力,为实现有效教学奠定基础。本研究选择优秀教师——欢欢老师作为研究对象,欢欢老师具有丰富的课堂纪律管理经验,可以作为典型的研究对象进行研究。本论文首先对琳达·艾尔伯特的3C原则和6D方案进行研究。3C原则主要包括capable（培养学生能力）、connect（注重学生交流）和contribute（培养学生做贡献）三项原则,6D方案主要包括define（确定问题）、declare（说明成因）、describe（描述感受）、discuss（讨论方案）、decide（确定方案）、determine（认可方案）。然后,笔者对合作型纪律3C原则和6D方案内容进行主要概括,并阐述这种课堂纪律管理模式的优点和操作事项,对理论模式进行分析后思考后,将理论模式应用于实际,探究欢欢老师在实践中如何运用合作型纪律模式进行课... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题的提出
    二、研究意义
    三、国内外研究现状
        （一）国内研究现状
        （二）国外研究现状
        （三）已有研究的特点和我的突破
    四、研究方法
        （一）叙事研究法
        （二）访谈法
        （三）观察法
        （四）文献研究法
    五、核心概念界定
        （一）课堂纪律
        （二）合作型纪律
    六、研究创新点
第一章 “合作型纪律管理”理论
    一、合作型纪律管理的主要内容
        （一）合作型纪律3C原则
        （二）合作型纪律6D方案
    二、合作型纪律管理的优点
        （一）有助于培养学生综合能力,增强学生归属感
        （二）有助于增强学生责任意识,服务班级学生
        （三）有助于拉近生生情感交流,构建和谐班级
        （四）有助于提高教师管理能力,解决师生冲突
    三、合作型纪律管理的注意事项
        （一）学生需要积极主动参与活动
        （二）教师需要有较高的组织和管理能力
        （三）教师、学生、家长需要在理智下解决冲突
第二章 “合作型纪律管理”模式应用
    一、解读扰乱课堂纪律的学生
    二、呈现合作型纪律管理的故事
        （一）合作型纪律3C原则故事呈现
        （二）合作型纪律6D方案故事呈现
    三、合作型纪律管理的典型应用
第三章 “合作型纪律管理”成功原因剖析
    一、叙事者欢欢老师的人格特征
        （一）欢欢老师具有丰富的创造力
        （二）欢欢老师具有独特的教育机智
    二、关键事件
        （一）小老师讲堂
        （二）本土化的家教会
    三、外部支持系统
        （一）学校领导的资金支持和保障系统
        （二）家长的积极参与与密切配合
        （三）同事的相互帮助与鼓励
第四章 “合作型纪律管理”应用启示
    一、教师层面
        （一）巧妙使用外部奖励
        （二）合理使用德育方法
        （三）深入钻研学生心理
        （四）学习应用6D方案
    二、学生层面
        （一）构建以学生为主体的教学模式
        （二）培养班级核心人物
    三、家校合作层面
        （一）组建家长教师会,完善组织机构
        （二）开展户外活动,鼓励学生做贡献
结语
注释文献
参考文献
附录
后记



本文编号：3083527