职高生时间管理倾向、学业自我效能感和学业成绩的关系研究
发布时间：2021-04-10 19:28
学业自我效能感的作用以及影响它的外界因素,在很长时间以来都是各个地区教育机构和专家以及心理界的专家们所共同关注并研究的领域。尤其是在最近十年里,我们国家的研究者们对学生时间管理倾向和学业自我效能感相互之间的关系做了大量的研究。还有人曾对时间管理倾向和学业成绩的关系、学业自我效能感和学业成绩的关系进行过研究,但鲜有对三者的关系进行研究,尤其是针对职高生这个群体。本研究可以在一定程度上提供这方面的研究数据。本研究主要分析时间管理倾向、学业自我效能感、学业成绩这三个变量在人口统计学上的差异,以及三者之间的关系。通过对河北省某职业高中分层随机抽取的301名在校学生进行问卷调查,得到下列结论:（1）职高生在时间管理倾向上,不存在性别和年级差异;学业自我效能感不存在性别上的差异,但是在年级上,高一学生会比高三学生的自我效能感高;在学业成绩方面,女生成绩普遍比男生更为优异。（2）职高生的学业自我效能感在各维度上均与时间管理倾向存在显著相关。（3）职高生的学业自我效能感以及时间管理倾向都与学业成绩有着明显的正相关关系,同时学业自我效能感在时间管理倾向和学业成绩之间起到中介作用。
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：38 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 引言
1.1 问题提出
1.1.1 研究背景
1.2 研究意义
第2章 文献综述
2.1 学业自我效能感研究综述
2.1.1 学业自我效能感概念界定
2.1.2 学业自我效能感的影响因素
2.1.3 学业自我效能感的测量
2.1.4 学业自我效能感的相关研究
2.2 时间管理倾向研究综述
2.2.1 时间管理倾向的概念界定
2.2.2 时间管理倾向的结构
2.2.3 时间管理倾向的测量
2.2.4 时间管理的相关研究
2.3 时间管理倾向、学业自我效能感和学业成绩的关系研究综述
2.3.1 学业自我效能感与学业成绩的相关研究
2.3.2 学业自我效能感与时间管理倾向的相关研究
2.3.3 时间管理倾向与学业成绩的相关研究
第3章 研究设计
3.1 研究对象
3.2 研究目的和研究假设
3.3 研究工具
3.3.1 学业自我效能感量表
3.3.2 时间管理倾向量表
3.3.3 学业成绩
第4章 研究结果
4.1 职高生时间管理倾向、学业自我效能感与学业成绩的描述性统计
4.2 职高生时间管理倾向、学业自我效能感与学业成绩在人口学变量学上的差异分析
4.2.1 性别差异
4.2.2 年级差异
4.3 不同时间管理倾向水平的职高生学业自我效能感和学业成绩的差异比较
4.4 时间管理倾向、学业自我效能感与学业成绩的相关分析
4.5 职高生时间管理倾向、学业自我效能感对学业成绩的回归分析
4.6 学业自我效能感在时间管理倾向与学业成绩之间的中介作用检验
第5章 讨论
5.1 职高生时间管理倾向、学业自我效能感与学业成绩的现状及特点
5.1.1 时间管理倾向的特点
5.1.2 职高生学业自我效能感的特点
5.2 职高生时间管理倾向、学业自我效能感与学业成绩的关系
5.2.1 时间管理倾向与学业成绩的相关关系
5.2.2 时间管理倾向与学业自我效能感的相关关系
5.2.3 学业自我效能感与学业成绩的相关关系
5.3 学业自我效能感在时间管理倾向与学业成绩间的中介作用分析
5.4 通过时间管理、学业自我效能感提高学业成绩和心理健康水平
5.4.1 加强职高生时间管理倾向的培养
5.4.2 注重职高生学业自我效能感的整体培养与提高
5.5 研究不足及展望
5.5.1 研究不足
5.5.2 研究展望
第6章 研究结论
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]农村初中生学业自我效能感、学习倦怠对学业成绩的影响[J]. 霍静静,王潇婕,邹昌浪,潘运. 保健医学研究与实践. 2017(06)
[2]青少年未来时间洞察力和学业成绩的关系:时间管理倾向的中介作用[J]. 杜刚,吕厚超. 心理科学. 2017(01)
[3]高校学生学业拖延的类型及其与时间管理倾向、学业自我效能感的关系[J]. 尚雪松. 教育观察(上半月). 2016(06)
[4]大学生心理素质与时间管理倾向、自我效能感的中介作用[J]. 王沥滢,孟勇,王超明. 中国健康心理学杂志. 2016(01)
[5]大学生学习自我效能感与学业拖延的关系[J]. 李嫱. 现代阅读(教育版). 2012 (19)
[6]大学生时间管理倾向的测量及与文化取向的关系[J]. 刘文,张珊珊,安玲. 心理科学. 2011(04)
[7]大学生时间管理的现状及对策[J]. 江君,丁昕,胡陈旭. 现代企业教育. 2011(08)
[8]高师生专业承诺及其与学习适应性、学习自我效能感的关系[J]. 杨云苏,罗润生,彭春妹. 中国临床心理学杂志. 2009(06)
[9]中学生学习自我效能感、学习压力和学习倦怠关系的结构模型[J]. 朱晓斌,王静丽. 中国临床心理学杂志. 2009(05)
[10]大学生时间管理倾向与心理控制源、一般自我效能感的相关研究[J]. 高丽娜,李丽娜,闫亚曼. 中国健康心理学杂志. 2009(07)
硕士论文
[1]初中生时间管理倾向、应对方式与焦虑情绪的关系研究[D]. 刘月.西华师范大学 2017
[2]高中生考试焦虑与时间管理倾向、自我效能感的关系[D]. 杨立超.东北师范大学 2010
[3]高中生未来时间洞察力、成就目标取向与学习适应性的关系研究[D]. 鲍万杰.曲阜师范大学 2010
[4]大学生时间管理倾向与自尊、自我效能、焦虑的关系研究[D]. 王娟.江西师范大学 2008
[5]初中生父母教养方式、学业归因、学业自我效能感与学业成绩的关系研究[D]. 钱珍.华中师范大学 2008
[6]中学生时间管理倾向、自尊、学业成绩的关系研究[D]. 王昕.首都师范大学 2007
[7]大学生时间管理倾向的干预研究[D]. 丁红燕.华中师范大学 2007
[8]大学生成就目标、归因方式与学业自我效能感的研究[D]. 梁宇颂.华中师范大学 2000
本文编号：3130206
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：38 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 引言
1.1 问题提出
1.1.1 研究背景
1.2 研究意义
第2章 文献综述
2.1 学业自我效能感研究综述
2.1.1 学业自我效能感概念界定
2.1.2 学业自我效能感的影响因素
2.1.3 学业自我效能感的测量
2.1.4 学业自我效能感的相关研究
2.2 时间管理倾向研究综述
2.2.1 时间管理倾向的概念界定
2.2.2 时间管理倾向的结构
2.2.3 时间管理倾向的测量
2.2.4 时间管理的相关研究
2.3 时间管理倾向、学业自我效能感和学业成绩的关系研究综述
2.3.1 学业自我效能感与学业成绩的相关研究
2.3.2 学业自我效能感与时间管理倾向的相关研究
2.3.3 时间管理倾向与学业成绩的相关研究
第3章 研究设计
3.1 研究对象
3.2 研究目的和研究假设
3.3 研究工具
3.3.1 学业自我效能感量表
3.3.2 时间管理倾向量表
3.3.3 学业成绩
第4章 研究结果
4.1 职高生时间管理倾向、学业自我效能感与学业成绩的描述性统计
4.2 职高生时间管理倾向、学业自我效能感与学业成绩在人口学变量学上的差异分析
4.2.1 性别差异
4.2.2 年级差异
4.3 不同时间管理倾向水平的职高生学业自我效能感和学业成绩的差异比较
4.4 时间管理倾向、学业自我效能感与学业成绩的相关分析
4.5 职高生时间管理倾向、学业自我效能感对学业成绩的回归分析
4.6 学业自我效能感在时间管理倾向与学业成绩之间的中介作用检验
第5章 讨论
5.1 职高生时间管理倾向、学业自我效能感与学业成绩的现状及特点
5.1.1 时间管理倾向的特点
5.1.2 职高生学业自我效能感的特点
5.2 职高生时间管理倾向、学业自我效能感与学业成绩的关系
5.2.1 时间管理倾向与学业成绩的相关关系
5.2.2 时间管理倾向与学业自我效能感的相关关系
5.2.3 学业自我效能感与学业成绩的相关关系
5.3 学业自我效能感在时间管理倾向与学业成绩间的中介作用分析
5.4 通过时间管理、学业自我效能感提高学业成绩和心理健康水平
5.4.1 加强职高生时间管理倾向的培养
5.4.2 注重职高生学业自我效能感的整体培养与提高
5.5 研究不足及展望
5.5.1 研究不足
5.5.2 研究展望
第6章 研究结论
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]农村初中生学业自我效能感、学习倦怠对学业成绩的影响[J]. 霍静静,王潇婕,邹昌浪,潘运. 保健医学研究与实践. 2017(06)
[2]青少年未来时间洞察力和学业成绩的关系:时间管理倾向的中介作用[J]. 杜刚,吕厚超. 心理科学. 2017(01)
[3]高校学生学业拖延的类型及其与时间管理倾向、学业自我效能感的关系[J]. 尚雪松. 教育观察(上半月). 2016(06)
[4]大学生心理素质与时间管理倾向、自我效能感的中介作用[J]. 王沥滢,孟勇,王超明. 中国健康心理学杂志. 2016(01)
[5]大学生学习自我效能感与学业拖延的关系[J]. 李嫱. 现代阅读(教育版). 2012 (19)
[6]大学生时间管理倾向的测量及与文化取向的关系[J]. 刘文,张珊珊,安玲. 心理科学. 2011(04)
[7]大学生时间管理的现状及对策[J]. 江君,丁昕,胡陈旭. 现代企业教育. 2011(08)
[8]高师生专业承诺及其与学习适应性、学习自我效能感的关系[J]. 杨云苏,罗润生,彭春妹. 中国临床心理学杂志. 2009(06)
[9]中学生学习自我效能感、学习压力和学习倦怠关系的结构模型[J]. 朱晓斌,王静丽. 中国临床心理学杂志. 2009(05)
[10]大学生时间管理倾向与心理控制源、一般自我效能感的相关研究[J]. 高丽娜,李丽娜,闫亚曼. 中国健康心理学杂志. 2009(07)
硕士论文
[1]初中生时间管理倾向、应对方式与焦虑情绪的关系研究[D]. 刘月.西华师范大学 2017
[2]高中生考试焦虑与时间管理倾向、自我效能感的关系[D]. 杨立超.东北师范大学 2010
[3]高中生未来时间洞察力、成就目标取向与学习适应性的关系研究[D]. 鲍万杰.曲阜师范大学 2010
[4]大学生时间管理倾向与自尊、自我效能、焦虑的关系研究[D]. 王娟.江西师范大学 2008
[5]初中生父母教养方式、学业归因、学业自我效能感与学业成绩的关系研究[D]. 钱珍.华中师范大学 2008
[6]中学生时间管理倾向、自尊、学业成绩的关系研究[D]. 王昕.首都师范大学 2007
[7]大学生时间管理倾向的干预研究[D]. 丁红燕.华中师范大学 2007
[8]大学生成就目标、归因方式与学业自我效能感的研究[D]. 梁宇颂.华中师范大学 2000
本文编号：3130206
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