微案例及其在管理教育中的应用

发布时间：2021-06-16 10:05

　　区别于大案例、粗案例和例子,微案例因其短小精悍、针对性强,在管理教育中具有知识聚焦、撰写容易、使用方便、组织便利、推广便捷等价值。为有效做好微案例教学,微案例的撰写应注意内容的知识性与表述的趣味性、篇幅的精简性与信息的充足性、描述的客观性与语言的可读性相结合,并配备相应的教学手册。同时,要充分重视教学准备、课堂组织、总结点评、课后反思等教学环节。 

【文章来源】：北京交通大学学报(社会科学版). 2019,18(02)CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、教学型案例的类型及特点
    1.大案例
    2.粗案例
    3.微案例
二、微案例在管理教育中的价值
三、微案例的撰写
    (一) 素材的来源
    (二) 正文的撰写
    (三) 教学手册的撰写
四、微案例的课堂教学
    (一) 教学准备
    (二) 课堂组织
    (三) 总结点评
    (四) 课后反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]以系统思维培养为导向的互联网时代MBA案例教学法——耶鲁管理学院原案例教学法探析[J]. 何艳,林刚.  学位与研究生教育. 2016(09)
[2]平台领导需要堂吉诃德精神[J]. 曹仰锋.  清华管理评论. 2016(05)
[3]反思型教学及其在管理教育中的应用[J]. 刘刚,吕文静.  中国高教研究. 2014(03)
[4]哈佛商学院案例教学作用机制及其启示[J]. 刘刚.  中国高教研究. 2008(05)
[5]哈佛案例教学的“形”与“神”[J]. 任明川.  中国大学教学. 2008(04)
[6]管理学案例教学方法及其实施[J]. 陈黎琴,赵恒海.  首都经济贸易大学学报. 2006(01)
[7]关于财务会计案例教学的调查分析[J]. 杨有红,胡燕,谢萍.  北京工商大学学报(社会科学版). 2005(05)
[8]体会哈佛案例教学[J]. 史美兰.  国家行政学院学报. 2005(02)



本文编号：3232874