行动学习视角探析教师课堂角色——以组织管理学角色扮演教学为例

发布时间：2017-08-09 15:38

  本文关键词：行动学习视角探析教师课堂角色——以组织管理学角色扮演教学为例

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【摘要】：在课堂中引入行动学习过程中,教师主要扮演三个角色:知识专家、流程专家和教育者。通过对教师角色的描述和对应行为学习法环节的分析,刻画行动学习视角下的教师课堂角色。另外,以组织行为学课程知识点和行动学习法(角色扮演)流程设计为例,展现行动学习法下教师的角色整合和转切。对教师多角色的解析,有助于教师更有效地应用行动学习法。
【作者单位】： 华东理工大学商学院;
【关键词】： 教师角色 行动学习法 角色扮演
【分类号】：G642.4;C936-4
【正文快照】： 自20世纪80年代起,基于行动学习理论视角的行动学习法逐步得到中西方各类工作者的关注。在学校中,尤其在商学院的MBA教学中,行动学习法也成为教学改革的一个指导方法。然而,行动学习在其他商业领域的使用(如企业内训),使得教师在课堂上的角色变得模糊。行动学习法下,教师扮演

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本文编号：646064