芬兰职业教育质量管理机制探析
发布时间：2017-05-08 09:08
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【摘要】：质量管理是职业教育发展的重要主题。近10多年来,质量管理在芬兰职业教育领域日益受到重视。芬兰职业教育质量管理的政策及其蕴含的理念直接影响着芬兰职业教育质量管理机制的实践选择。芬兰职业教育质量管理机制由强制性机制和自愿性机制构成。前者主要包括法律法规、绩效本位拨款、供需匹配预测、国家核心课程、技能展示系统、质量评估等机制;后者主要包括建议性机制和技能竞赛机制。这些机制对我国职业教育的改革具有借鉴意义。
【作者单位】： 安顺学院特殊教育系;西南大学教育学部;
【关键词】： 芬兰 职业教育 质量管理机制
【分类号】：G719.5
【正文快照】： 21世纪以来,经济全球化进程加速,国际竞争日益加剧,职业教育功能凸显,质量管理成为职业教育发展的重要主题。我国《国家中长期教育和改革发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要“大力发展职业教育”,“把提高质量作为重点”,“建立健全职业教育质量保障体系”。[1]提高职业教育
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 刘其晴;近十年来芬兰增强中等职业教育吸引力的改革研究[D];西南大学;2011年
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前2条
1 尹翠萍;周谊;李洁;;欧盟职业教育与培训质量保障参考框架述评[J];中国职业技术教育;2012年30期
2 姜婧娆;张金波;;关于“制作火柴盒游戏效果”教学设计及解析[J];中学课程资源;2012年12期
中国硕士学位论文全文数据库 前2条
1 刘其晴;近十年来芬兰增强中等职业教育吸引力的改革研究[D];西南大学;2011年
2 周姝琼;21世纪以来奥地利学徒制改革研究[D];西南大学;2012年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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2 周燕;蒋国平;;增强农村职业教育吸引力刍议[J];广西教育;2009年21期
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5 吴亮;;重振职业教育[J];w
本文编号：350847
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