学校美育的三个难点与三重关系

发布时间：2022-07-29 17:48

　　美育是伴随人的个体生命始终的"成人"教育活动,致力于在现实中向人持续传导"成其为人"的生命发展自觉。当前,美育做什么、如何可能有效并且超越"知识化"陷阱,是学校美育在观念理解上面临的三个难题。而在实施层面,学校美育需要认真处理好美育体系建构指向性与包容性的关系、美育对象主体现实具体性与历史普遍性的关系,以及美育精神传导与美育教学组织的关系。 

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【文章目录】：
一、三个难点
    （一）学校美育做什么
    （二）学校美育如何可能有效
    （三）学校美育如何超越“知识化”陷阱
二、三重关系
    （一）美育体系建构的指向性与包容性的关系
    （二）美育对象主体的现实具体性与历史普遍性的关系
    （三）美育精神传导与美育教学组织的关系


【参考文献】：
期刊论文
[1]儒家伦理—政治美学与当代美育理论的建构[J]. 余开亮.  首都师范大学学报(社会科学版). 2019(03)
[2]中国传统美育的再发现[J]. 王德胜,左剑峰.  山东社会科学. 2019(04)
[3]“以文化人”:现代美育的精神涵养功能——一种基于功能论立场的思考[J]. 王德胜.  美育学刊. 2017(03)



本文编号：3666899