我国实施教育券制度的可行性研究

发布时间：2023-02-27 09:21

　　80年代以来,我国教育事业获得迅速发展,但在教育发展过程中,教育经费短缺,城乡受教育机会的差异(弱势群体受教育机会的不公平),缺乏良好的教育竞争氛围等问题,制约着教育发展的规模、速度和质量,因此,怎样使国家有限的教育经费投入尽可能大的发挥作用,从而使更多的适龄学生得到本应接受的教育,提高教育质量,是社会各界和教育行政主管部门关心的重点。正是在这种背景下,浙江省长兴县教委于2001年5月正式实施教育券制度,从而引起教育界、新闻媒体甚至经济学界的广泛关注及争论,这也是本文的写作初衷。 文章第一部分介绍“教育券”的本质及其国际、国内背景。“教育券”制度是由美国著名的新自由主义经济学家米尔顿·弗里德曼于1955年在《政府在教育中的作用》中正式提出的,是针对当时美国公共教育中由于政府垄断公共教育而导致的公立学校系统质量和效率低下的状况,要求把市场竞争机制和家长自由选择机制引入学校系统,以提高美国公共教育的质量。本文把美国作为发达国家的代表,以密尔沃基市的教育券计划和教育选择慈善信托(ECCT)为例,介绍了美国“教育券”计划的实施现状;将哥伦比亚作为发展中国家的代表,对哥伦比亚“教育券”计...

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
引言
一、教育券的本质以及发行教育券的国际、国内背景
    (一) 教育券的本质
    (二) 国际背景
        1.美国教育券制度
        2.哥伦比亚教育券
    (三) 国内背景
二、我国进一步实施教育券计划的必要性
    (一) “穷国办大教育“的中国背景为我国实施教育券计划提供了有效平台，能缓解教育经费的严重短缺的现状
    (二) 实施教育券有利于促进城乡和地区间基础教育的均衡发展，改变农村经济状况；有利于帮助和改善弱势群体和弱势教育的现状，实现教育机会均等
    (三) 实施教育券有利于促进学校的良性竞争，使教育适应市场经济的要求
    (四) 实施教育券有利于政府在教育中的角色变化，有利于教育的发展
三、实施教育券计划的战略
    (一) 实施设想
    (二) 注意的问题
        1.“教育券”政策需要分阶段推行
        2.过渡期的教育券方案
总结
参考文献
致谢
攻读学位期间的研究成果



本文编号：3751081