从“宿而不家”到“寄宿而家”——农村寄宿制学校德育的困境及改进策略
发布时间:2023-12-17 13:03
农村寄宿制学校使农村儿童的德育环境从家庭转移到学校,"寄宿而家"应是其根本价值导向。通过对个案学校的田野考察发现,实践中是"宿而不家",表现为生物需求制度化、师生关系匿名化和宿舍管理惩罚化,对农村儿童德性成长造成了不良影响。应该以"关爱"为价值导向,从制度价值、内部管理和资源供给三个方面加以改善,实现"变校为家"育道德。
【文章页数】:7 页
【文章目录】:
一、研究概述:农村寄宿制学校的家校关系
二、“寄宿而家”的理论阐释
(一)家校关系的道德意义
(二)何为“寄宿而家”
三、实践中“宿而不家”具体表现
(一)生物需求制度化
1.没有“家宴”。
2.宿在制度充盈的空间中。
(二)师生关系匿名化
1.学校作为关系分离机制。
2.匿名化的师生关系。
(三)宿舍管理惩罚化
1.“母亲”形象的异化。
2.“合谋”的权力。
四、“变校为家”的改善策略
(一)重塑制度价值回归寄宿制学校的关爱本质
(二)着眼内部管理营造关爱共同体
(三)完善资源供给变校为家育道德
本文编号:3873930
【文章页数】:7 页
【文章目录】:
一、研究概述:农村寄宿制学校的家校关系
二、“寄宿而家”的理论阐释
(一)家校关系的道德意义
(二)何为“寄宿而家”
三、实践中“宿而不家”具体表现
(一)生物需求制度化
1.没有“家宴”。
2.宿在制度充盈的空间中。
(二)师生关系匿名化
1.学校作为关系分离机制。
2.匿名化的师生关系。
(三)宿舍管理惩罚化
1.“母亲”形象的异化。
2.“合谋”的权力。
四、“变校为家”的改善策略
(一)重塑制度价值回归寄宿制学校的关爱本质
(二)着眼内部管理营造关爱共同体
(三)完善资源供给变校为家育道德
本文编号:3873930
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