吕祖谦的教育心理思想研究

发布时间：2024-03-09 04:15

　　吕祖谦是南宋乾淳时期著名的思想家、教育家和历史学家，当时与朱熹、张栻并称“东南三贤”。他不拘门户之见，“泛观广接”各家学问，融汇涵养而成为名噪一时的“吕学”，反映了南宋社会思潮的总趋向，历来颇受重视、影响深远。 本论文对吕祖谦的教育心理思想进行了发掘和整理。在开篇介绍了他的教育心理思想的基本观点，即性善论和学知论。第二部分是学习心理思想。吕祖谦认为，学习的意义在于实用，学习与“主敬”、虚心、立志、笃信和恒心等非智力因素密切相关。他还提出了一套学习的原则和方法，在深思、讲习、学史和日用等方面都有独到见解。第三部分是德育心理思想。吕祖谦探讨了德育的意义，并且对德育的方法和原则，提出了反求诸己、知行结合、启善制恶、重视德育环境等观点。论文最后部分，是吕祖谦有关差异心理和教师心理的看法，其中尤以教师以身作则为其强调之处。

【文章页数】：27 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
一、 教育心理思想的基本观点
    （一） 性善论
    （二） 学知论
二、 学习心理思想
    （一） 学习的意义
    （二） 学习与非智力因素
        1. 主敬
        2. 虚心
        3. 立志
        4. 笃信
        5. 恒心
    （三） 学习的原则和方法
        1. 涵泳持养
        2. 讲习交流
        3. 重视学习历史法
        4. 日用
三、 德育心理思想
    （一） 德育的意义
    （二） 德育的原则和方法
        1. 反求诸己
        2. 知行结合
        3. 启善制恶
        4. 营造环境
四、 差异心理和教师心理思想
    （一） 差异心理思想
    （二） 教师心理思想
参考文献
致谢



本文编号：3922885