比较教学法在高中绘画鉴赏教学实践中的研究——中西绘画鉴赏教学比较

发布时间：2024-03-24 11:56

　　美术鉴赏是运用自己的视觉感知以及已经有的生活经验和文化知识,对美术作品进行感受、体验、联想、分析、判断,从而获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的综合性活动。高中美术鉴赏课程是为了提高学生鉴赏能力,适应素质教育发展需要设置的一门课程。在高中《美术鉴赏》中,中西绘画占据了本模块很重的比例,因此以中西绘画为载体,开展学生的美术鉴赏教育,是有其现实基础的。美术课程标准的性质,要求美术课程要凸显人文性质,因此美术教师在具体的课程设计时要基于美术知识的基础上,激发学生对美术的兴趣,培养学生的艺术态度、创新能力和自主解决问题的能力,认识美术文化的多样性,促进学生全面发展。纵观中西绘画发展史,中西绘画在他们本土传统文化的影响下,衍生出了各具特色的绘画风格。运用比较法的对比性,可以多角度、多层次的分析中西绘画之间的共性和差异,促使学生在差别中高效、高质地理解中西绘画,进而掌握美术鉴赏的方法和能力,实现美术课程标准的要求。本论文以高中美术鉴赏教材中中西绘画的鉴赏实践为基点,运用比较教学法,分析中国“写意”绘画与西方“写实”绘画的差异,进而提高学生鉴赏能力和艺术修养。论文主要分四部分:绪论部分,概述了本...

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
第一章 比较法在高中美术鉴赏中的运用
    1.1 比较教学法的概述
    1.2 美术鉴赏的概述
        1.2.1 美术鉴赏的界定
        1.2.2 美术鉴赏的目的
    1.3 比较法在中学美术鉴赏中的特征体现
        1.3.1 比较鉴赏内容的广泛性
        1.3.2 比较鉴赏对象的可比性
        1.3.3 比较鉴赏思维的灵活性
    1.4 高中美术鉴赏比较教学的运用价值
        1.4.1 提高课堂教学效果,提升学生美术鉴赏能力
        1.4.2 掌握美术鉴赏的方法,培养学生自助鉴赏习惯
        1.4.3 开拓学生思维方式,形成多元包容的文化态度
        1.4.4 激发学生创新精神,增强实践能力
第二章 比较教学法在高中中西绘画鉴赏教学中的实践探索
    2.1 高中美术鉴赏教学中中西绘画“写意”与“写实”的比较教学
        2.1.1 遗貌取意与以真写美的对比
        2.1.2 意境传达与视觉享受的审美差异
        2.1.3 “浓妆淡抹总相宜”的体异性同
    2.2 高中美术鉴赏教学中中西绘画艺术语言的比较教学
        2.2.1 “墨分五色”与色光经验的差别对待
        2.2.2 共性与个性的素材选择
        2.2.3 线条与体块的艺术表达
    2.3 高中美术鉴赏教学中中西绘画透视观的比较教学
        2.3.1 畅神悦情与身临其境的视觉感受
        2.3.2 动态与静态的时空观
        2.3.3 中西绘画艺术透视观差异的原因分析
第三章 比较教学法在高中中西绘画鉴赏教学中的具体案例设计
    3.1 美术鉴赏中中西绘画作品“写意”与“写实”的比较教学案例
    3.2 美术鉴赏中中西绘画作品艺术语言的比较教学案例
    3.3 美术鉴赏中对中西绘画作品不同透视观的比较教学案例
结语
参考文献
致谢
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本文编号：3937408