汉语学习者的学习焦虑、学习倦怠和自我效能感及其关系研究

发布时间：2024-04-01 02:47

　　二语学习者的情感状况是影响学习者第二语言学习成功与否的重要因素,自我效能感是衡量二语学习者汉语学习情感认知的重要方面,而学习焦虑和学习倦怠作为重要的情感因素,也会影响汉语学习者的自我效能感。本文旨在探讨,汉语学习者的学习焦虑、学习倦怠和自我效能感的表现如何,三者存在何种关系,以及哪些因素影响着汉语学习者的学习焦虑、学习倦怠和自我效能感。为了解决以上问题,本研究借鉴前人经验,设计和编制了《汉语学习者的自我效能感、学习焦虑和学习倦怠的调查问卷》,形成包含三个方面11个维度46个项目的量表。邀请南京大学100名外国留学生参加此次调查研究,最后实际得到有效问卷共计80份。本文使用SPSS软件对收集的数据进行科学分析,重点探讨了汉语学习者的一般课堂学习焦虑、学习倦怠和自我效能感的分布状况,以及它们在不同影响因素下的差异情况。此外,为了对所得数据进行补充说明,本研究编制了《汉语学习者的自我效能感、学习焦虑和学习倦怠的访谈问卷》,在填写调查问卷的留学生中邀请6名被试接受访谈。本研究采取定量分析和定性分析相结合的方法,用调查数据和访谈材料检验和解释相关假设。研究结果表明,汉语学习者的自我效能感随着学习...

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图6-1不同水平的学习焦虑均值的线性模型

图６－１可以看出，总的来说，留学生的学习焦虑总是存在，并水平。在初、中、高级水平，留学生学习焦虑程度呈现出随着水的变化趋势，但是卓越水平的留学生学习焦虑程度并不符合在之反而最为严重，数值高达３．?０３。??结合相关研宄结论和访谈结果，尝试对卓越水平留学生数值状况平变化规律的现象进....

图６－２不同水平的学习倦怠均值的线性模型??根据上图可以看出，总的来说，留学生的学习倦怠始终保持在中度水平，并??

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图６－４学习汉语时间的人数比例??

图６－４学习汉语时间的人数比例??参考其他同类文章，将留学生学习汉语的时间计为：半年以年到两年、两年到三年及以上，共分四组。??４学习汉语的时间与学习焦虑、学习倦怠和自我效能感的单因素方差ｎ?学习焦虑ｘ?学习倦怠?自我

图６－５学习汉语的时间与学习焦虑均值的线性模型??－

学习汉诏的时闶??图６－５学习汉语的时间与学习焦虑均值的线性模型??根据图６－５可以看出，总的来说，留学生的学习焦虑总是存在，并且始终保??持在中度水平。学习汉语的时间在半年以下的留学生学习焦虑程度最为严重，数??值高达２．９６，但是半年到一年的留学生学习焦虑程度相比而言却又最轻....

本文编号：3944881