基于对外汉语口语教材的话语标记研究——以《体验汉语口语教程》（1-8）系列教材为例

发布时间：2024-04-07 23:09

　　对外汉语教学的根本任务是培养外国汉语学习者运用汉语进行交际的能力,让外国汉语学习者能流利地使用地道的汉语口语,在交际中既能更准确地理解别人,又能被别人更好地理解。话语标记作为口语交际中用于连接话语的功能词,对外国汉语学习者习得地道的汉语口语起到至关重要的作用。作为外国汉语学习者学习的重要素材和参考资料,对外汉语口语教材是教学活动中不可或缺的环节,它具体体现着总体设计编写,但现行对外汉语口语教材中对话语标记的处理仍然存在一定问题。本文主要从七个部分对对外汉语口语教学中的话语标记教学展开研究:第一部分为绪论,主要介绍本文的选题意义、研究方法、语料来源和研究重点、难点、创新点和话语标记的研究现状;第一章对教材中的话语标记进行界定和分类;第二章对教材中话语标记的功能进行分析;第三章从数量、频次和编排处理三个方面,对教材中话语标记进行分析,总结该教材中话语标记具有“结构形式的多样、功能类别多样、数量的层级递增”的特点和“总体数量少、出现频次编排不科学、解释和练习不充分”的问题;第四章结合统计分析的结果,从教材中选取出30个出现频率较高,且使用率较广的话语标记,通过问卷调查和访谈,对105名来华留...

【文章页数】：110 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    第一节 选题缘由与意义
        一、选题缘由
        二、研究目的及意义
    第二节 话语标记研究现状综述
        一、国外研究现状与趋势
        二、国内研究现状与趋势
        三、对外汉语教学方面的研究
    第三节 研究对象与方法
        一、研究对象
        二、技术路线与研究方法
        三、语料来源
    第四节 研究重、难点与创新点
        一、研究重点与难点
        二、研究创新点
第一章 话语标记的界定与分类
    第一节 话语标记的界定
        一、学界对话语标记的界定
        二、本文对话语标记的界定
    第二节 话语标记的分类
        一、学界对话语标记的分类
        二、本文对话语标记的分类
第二章 话语标记功能的研究
    第一节 学界对话语标记功能研究的相关理论
        一、连贯理论
        二、关联理论
        三、“元语用功能”理论
    第二节 本文对话语标记功能的研究分析
        一、语篇连贯功能
        二、语境协调功能
        三、人际交往功能
第三章 教材中话语标记的统计与分析
    第一节 不同类型话语标记出现数量与频次统
        一、不同类型话语标记出现数量统计分析
        二、不同类型话语标记出现频次统计分析
    第二节 不同功能话语标记出现数量与频次统计
        一、不同功能话语标记出现数量统计分析
        二、不同功能话语标记出现频次统计分析
    第三节 教材中话语标记出现模块编排与处理
        一、教材助读系统对话语标记的处理
        二、教材作业系统对话语标记的处理
    第四节 教材中话语标记的编写特点和存在问题
        一、教材中话语标记的编写特点
        二、教材中话语标记的编写问题
第四章 留学生习得和使用话语标记情况调查与分析
    第一节 留学生习得和使用话语标记情况调查
        一、调查对象与内容
        二、调查目的与过程
        三、调查统计与分析
    第二节 留学生习得和使用话语标记偏误分析
        一、偏误类型
        二、偏误产生的原因
第五章 对外汉语话语标记教学策略研究
    第一节 关于教材选编的建议与思考
        一、话语标记选择的建议
        二、话语标记编排的建议
    第二节 关于话语标记教学的建议和思考
        一、分阶段进行教学
        二、分主次进行教学
        三、结合语境教学,突出汉语话语标记的功能
        四、引导学生关注生活中的汉语话语标记
        五、结合考试强化学习效果
结语
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢



本文编号：3948122