大学生思政课学习获得感的影响因素分析

发布时间：2024-03-10 08:27

　　为研究思政课教学的实际情形,文章对全国20余个省级单位、55所高校、16000余名本科大学生进行了问卷调查,分析认为教学内容与方法、教学组织与实施、教学互动形式与频率、学生学习成效评价等要素对大学生思政课学习获得感存在显著正向影响。因此,可以通过用活教学内容与方法、优化教学组织形式、扎实推进教学互动、做好学生学习成效评价等路径,不断增强大学生思政课学习获得感。

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

图4-6所在班级的思政课主要实践教学环节

山东理工大学硕士学位论文第四章大学生思想政治理论课获得感的影响因素分析44图4-6所在班级的思政课主要实践教学环节二、教育对象学习过程中的影响因素大学生是学习的主体、是获得感产生的主体，是学习活动的发起者和核心。大学生的自身表现在思政课获得感生成中起决定性的作用。学生是否上课、上....