“精神需要—生产理论”视域下提升高校思想政治理论课教学实效
发布时间:2024-03-23 13:44
马克思"精神需要—生产理论"为高校思想政治理论课教学提供了重要理论依据和价值遵循。思想政治理论课教学中存在着"精神生产"与"精神需要"相脱节、不匹配等现实困境。为提升思想政治理论课教学的实效性,教师通过突出关注教学主体、调整生产教学内容、探索优化教学方法、改革完善话语风格等多方面、多途径满足大学生的精神需要,从而使教学更具有吸引力和亲和力,提高大学生思想政治理论课的针对性、有效性。
【文章页数】:4 页
【文章目录】:
一、“精神需要———生产理论”是思政课教学的重要理论基础
(一)马克思“精神需要———生产理论”
(二)“精神需要———生产理论”是思政课教学的理论依据
二、思政课教学中“精神生产”与“精神需要”间的现实困境
(一)教师对大学生的精神需要认识不深刻,缺乏应对的自觉性
(二)教学中重视主体之外的手段,忽视了大学生内在的精神需要
(三)教学精神产品的构成和口味与大学生精神需要不匹配
三、运用“精神需要———生产理论”提升思政课教学实效
(一)充分重视大学生精神需要,尊重大学生的主体性
(二)生产符合精神需要的教学内容,提高思政课的针对性
(三)形成适合精神需要的教学方法,增强思政课的有效性
(四)改善教学话语体系和话语风格,提升思政课的亲和力
本文编号:3935997
【文章页数】:4 页
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一、“精神需要———生产理论”是思政课教学的重要理论基础
(一)马克思“精神需要———生产理论”
(二)“精神需要———生产理论”是思政课教学的理论依据
二、思政课教学中“精神生产”与“精神需要”间的现实困境
(一)教师对大学生的精神需要认识不深刻,缺乏应对的自觉性
(二)教学中重视主体之外的手段,忽视了大学生内在的精神需要
(三)教学精神产品的构成和口味与大学生精神需要不匹配
三、运用“精神需要———生产理论”提升思政课教学实效
(一)充分重视大学生精神需要,尊重大学生的主体性
(二)生产符合精神需要的教学内容,提高思政课的针对性
(三)形成适合精神需要的教学方法,增强思政课的有效性
(四)改善教学话语体系和话语风格,提升思政课的亲和力
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