两岸高中语文教科书编制比较研究

发布时间：2017-04-15 05:11

  本文关键词：两岸高中语文教科书编制比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教科书是达到所规定的教育质量要求的内容载体,体现了教学环节中的课程内容,同时也是教师设计和实施教学活动的重要依据。随着进入21世纪,全球化趋势愈演愈烈,人们在人生观、价值观、文化观,教育观等方面都面临着许多新的挑战,作为文化传承与精神传递的母语教材-语文教科书如何在不断变化的国际环境下保持自己民族文化的生命力?如何培育新时代新人类的语文素养?这些思考,可以看出在新课程改革中,国学教育越来越得重视。所以,语文教课书中所包含的丰富的优秀民族底蕴和悠久的璀璨文化精华,可以帮助学生正确的感悟生活、端正品行、树立理想、启蒙智慧。笔者试图以大陆人教版同台湾翰林版为例,对我国两岸高中语文教材进行比较研究,从选文系统、法令依据、编排比例、三方面进行比较分析。论文由六部分组成,首先绪论部分主要说明论文的研究动机和目的、厘定了论文的研究范围和对象,阐述了研究的方法以及论文的创新点。第一章从宏观方面整体把握了两岸高中语文教科书的编写依据,对两岸课程标准(纲领)异同点进行比较。第二章和第三章是从两岸教材编审制度与结构和内容方面对两版教材展开比较研究。第四章则从两版教材中相同选文里列举不同文体的三篇,从助读系统、练习系统两方面进行比较。第五章是在前四章的分析研究基础上,对两版教材分别进行总结性评语,指出各自优劣,并得出研究对人教版教材编篡的启示。
【关键词】：两岸高中语文教材 课程标准 对比研究
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-10
• 第一节 研究缘起8
• 第二节 研究内容及创新性8-9
• 第三节 研究方法9-10
• 第一章 两岸高中语文教科书的编写依据比较10-16
• 第一节 大陆人教版的编写依据10-11
• 一、教学目标10
• 二、教学时间分配10
• 三、实施方法和教学中应重视的问题10-11
• 四、阅读鉴赏与表达交流11
• 五、教学设备与应用及教学资源11
• 第二节 台湾翰林版的编写依据11-13
• 一、教学目标11-12
• 二、教学时间分配12
• 三、教材纲要12-13
• 四、实施要点13
• 五、附录13
• 第三节 大陆与台湾课程标准（纲要）异同点13-16
• 第二章 两岸高中语文教材编审制度及编排比例对比16-20
• 第一节 两岸教材编审制度对比及分析16-18
• 一、大陆高中语文教材的编审制度16
• 二、台湾高中语文教材的编审制度16-17
• 三、两岸高中语文教材编审制度的异同点分析17-18
• 第二节 两岸教材编排比例对比分析18-20
• 第三章 两岸高中语文教材选文系统研究20-32
• 第一节 两岸教材选文配置比较分析20-25
• 一、内容要素20-22
• 二、地域要素22-23
• 三、课文篇数23-25
• 四、小结25
• 第二节 两岸高中语文教材古诗文选文比较分析25-29
• 第三节 两岸高中语文教材近现代选文比较分析29-32
• 一、台湾翰林版教材近现代作品选文研究29-31
• 二、大陆人教版版教材近现代作品选文研究31-32
• 第四章 两岸高中语文教材经典篇目编排设计对比分析32-38
• 第一节 《再别康桥》内容对比分析33-34
• 一、助读系统33
• 二、练习系统33-34
• 三、总结34
• 第二节 《念奴娇 赤壁怀古》内容对比分析34-36
• 一、助读系统34-35
• 二、练习系统35-36
• 第三节 《劝学》内容对比分析36-38
• 一、助读系统36-37
• 二、练习系统37
• 三、总结37-38
• 第五章 两岸高中语文教材的评价与启示38-41
• 第一节 对台湾翰林版高中语文教材的评价38
• 一、结构评价38
• 二、内容评价38
• 第二节 对大陆人教版高中语文教材的评价38-41
• 一、结构评价38-39
• 二、内容评价39
• 三、总结第三节 启示39
• 一、结构方面39
• 二、内容方面39-40
• 三、总结40-41
• 结语41-42
• 参考文献42-44
• 致谢44-45

【参考文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前7条

1 廖信优;大陆高中语文与台湾高中国文教材文言文选篇比较[D];华中师范大学;2014年

2 朱迪康;义务教育语文教科书的价值选择对学生价值观的引导[D];杭州师范大学;2012年

3 何青颖;中学语文教科书中的女性角色研究[D];云南师范大学;2006年

4 王标;新课标高中语文教科书适切性评价研究[D];东北师范大学;2006年

5 于影丽;多元文化背景中的公民教育课程研究[D];新疆师范大学;2006年

6 吴靖;走向对话的阅读教学研究[D];山东师范大学;2006年

7 李芳;语文教科书隐性价值研究[D];湖南师范大学;2006年

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本文编号：307677