区域内义务教育国学经典课程设置与实施研究
发布时间：2023-02-14 21:05
文化是民族的血脉,是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。国学以独一无二的理念、智慧、气度、神韵,增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。国学经典是中华文化宝库中的物华天宝,国学经典教育为青少年的成长提供中华民族独有的厚重肥沃的土壤。近年来,国学经典教育越来越受到各界重视,在义务教育阶段更是呈方兴未艾之势,但是,国学经典如何与日常教学深度融合,却鲜有建设性的实践和见解。纵观我国,义务教育阶段各学科课程均有相应的课程标准,但在推进国学经典教育的过程中,并未出台相应国学经典课程标准。长沙高新区在推进全区教育内涵发展的进程中,积极推行国学经典教育。如何实现区域国学经典教育的规范化、系统化和课程化?本课题根据高新区现有实情,围绕义务教育国学经典课程,开展了课程设置与课程实践两方面的研究。关于课程设置,内容涉及课程性质、课程理念、课程设计、课程目标与内容四个方面的内容;关于课程实施,内容涉及教学实施、师资培养、教学评价、教材开发四个方面的内容。前者为区域内国学经典课程的实施指明方向,后者为义务教育国学经典课程提供实施思路与操作模式。传承经典,文化育人。研究表明,在推进经典...
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 国家宏观政策为国学经典课程提供政策与理论支持
1.1.2 区域教育特色养成围绕国学经典课程展开
1.1.3 学生成长呼唤国学经典课程的滋养
1.1.4 目前国学经典课程设置与实施的相关研究缺乏
1.2 研究意义
1.2.1 研究国学经典课程有利于优化儿童生命成长的土壤
1.2.2 研究国学经典课程有利于弘扬优秀传统文化
1.2.3 研究课程设置为国学经典教育指明方向
1.2.4 研究实施办法为国学经典教育探索途径
1.3 文献综述
1.3.1 关于国学经典教育必要性的研究
1.3.2 关于国学经典课程设置的研究
1.3.3 关于国学经典课程实施的研究
1.3.4 关于国学经典课程设置与课程实践存在问题的研究
1.4 研究内容、研究思路和方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究思路
1.4.3 研究方法
第2章 义务教育国学经典课程设置与实施的理论诠释
2.1 国学经典课程的基本内涵
2.1.1 国学
2.1.2 国学经典
2.1.3 国学经典课程
2.2 国学经典课程设置与实施的关系
2.2.1 国学经典课程设置
2.2.2 国学经典课程实施
2.2.3 国学经典课程设置与课程实施的关系
第3章 长沙高新区义务教育国学经典课程设置与实施的调查分析
3.1 调查目的
3.2 调查对象
3.3 调查过程
3.3.1 问卷设计
3.3.2 深入调研
3.3.3 对答卷的情况统计
3.4 调查结果
3.4.1 国学经典课程设置现状描述与分析
3.4.2 国学经典课程实施现状描述与分析
第4章 长沙高新区义务教育国学经典课程设置
4.1 进一步明确国学经典课程的基本思想
4.1.1 课程基本性质
4.1.2 国学经典课程基本理念
4.2 课程设计思路
4.2.1 坚持以人为本
4.2.2 正确把握国学经典教育的特点
4.3 课程目标与内容
4.3.1 总体目标
4.3.2 学段目标与内容
第5章 长沙高新区义务教育国学经典课程实施
5.1 教学实施建议
5.1.1 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
5.1.2 努力体现国学经典教育的传统性与实践性
5.1.3 重视情感、态度、价值观的正确导向
5.1.4 运用多种教学方法,使国学经典教育变得生动形象
5.1.5 国学经典课程的课时安排
5.2 教学质量评价
5.2.1 恰当运用多种评价方式
5.2.2 注重评价主体的多元与互动
5.2.3 突出国学经典课程评价的全过程与层次性
5.3 师资培养
5.3.1 全区培养一批优秀的国学经典教育专业教师
5.3.2 重视教师的国学素养和教学方法的培训
5.3.3 采取专家引领、同伴互助、自主研修相结合的培养方式
5.3.4 对国学教师的成长采取更多评价激励的办法
5.4 教材编写与开发
5.4.1 教材内容设计的原则
5.4.2 教材内容的选择
5.4.3 教材的总体编排
结论
参考文献
致谢
附录1: 关于长沙高新区中小学国学经典课程设置情况的调研问卷
附录2: 关于长沙高新区中小学国学经典课程实施情况的调研问卷
附录3: 国学经典教材的具体篇目及学习要求
本文编号：3743027
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 国家宏观政策为国学经典课程提供政策与理论支持
1.1.2 区域教育特色养成围绕国学经典课程展开
1.1.3 学生成长呼唤国学经典课程的滋养
1.1.4 目前国学经典课程设置与实施的相关研究缺乏
1.2 研究意义
1.2.1 研究国学经典课程有利于优化儿童生命成长的土壤
1.2.2 研究国学经典课程有利于弘扬优秀传统文化
1.2.3 研究课程设置为国学经典教育指明方向
1.2.4 研究实施办法为国学经典教育探索途径
1.3 文献综述
1.3.1 关于国学经典教育必要性的研究
1.3.2 关于国学经典课程设置的研究
1.3.3 关于国学经典课程实施的研究
1.3.4 关于国学经典课程设置与课程实践存在问题的研究
1.4 研究内容、研究思路和方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究思路
1.4.3 研究方法
第2章 义务教育国学经典课程设置与实施的理论诠释
2.1 国学经典课程的基本内涵
2.1.1 国学
2.1.2 国学经典
2.1.3 国学经典课程
2.2 国学经典课程设置与实施的关系
2.2.1 国学经典课程设置
2.2.2 国学经典课程实施
2.2.3 国学经典课程设置与课程实施的关系
第3章 长沙高新区义务教育国学经典课程设置与实施的调查分析
3.1 调查目的
3.2 调查对象
3.3 调查过程
3.3.1 问卷设计
3.3.2 深入调研
3.3.3 对答卷的情况统计
3.4 调查结果
3.4.1 国学经典课程设置现状描述与分析
3.4.2 国学经典课程实施现状描述与分析
第4章 长沙高新区义务教育国学经典课程设置
4.1 进一步明确国学经典课程的基本思想
4.1.1 课程基本性质
4.1.2 国学经典课程基本理念
4.2 课程设计思路
4.2.1 坚持以人为本
4.2.2 正确把握国学经典教育的特点
4.3 课程目标与内容
4.3.1 总体目标
4.3.2 学段目标与内容
第5章 长沙高新区义务教育国学经典课程实施
5.1 教学实施建议
5.1.1 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
5.1.2 努力体现国学经典教育的传统性与实践性
5.1.3 重视情感、态度、价值观的正确导向
5.1.4 运用多种教学方法,使国学经典教育变得生动形象
5.1.5 国学经典课程的课时安排
5.2 教学质量评价
5.2.1 恰当运用多种评价方式
5.2.2 注重评价主体的多元与互动
5.2.3 突出国学经典课程评价的全过程与层次性
5.3 师资培养
5.3.1 全区培养一批优秀的国学经典教育专业教师
5.3.2 重视教师的国学素养和教学方法的培训
5.3.3 采取专家引领、同伴互助、自主研修相结合的培养方式
5.3.4 对国学教师的成长采取更多评价激励的办法
5.4 教材编写与开发
5.4.1 教材内容设计的原则
5.4.2 教材内容的选择
5.4.3 教材的总体编排
结论
参考文献
致谢
附录1: 关于长沙高新区中小学国学经典课程设置情况的调研问卷
附录2: 关于长沙高新区中小学国学经典课程实施情况的调研问卷
附录3: 国学经典教材的具体篇目及学习要求
本文编号：3743027
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