中职学校国学诵读研究——以大连市经贸学校为例

发布时间：2024-04-26 04:03

　　每个时代都有每个时代的精神,每个时代都有每个时代的价值观念。现代社会崇尚实用主义,急功近利,经济的全球化也使得文化呈现多元化发展态势,本民族的文化主体地位受到强烈冲击,振兴传统文化势在必行。中职学生是复兴传统文化比较薄弱的环节,因而现代中职教育迫切需要引进古典教育、国学教育。笔者在中职学校担任国学诵读教师,对当前我国中职学校进行的诵读教育有深刻的、直接的体验,既看到了国学诵读活动的蓬勃发展,也深切感受到其中所存在的问题,并发现了制约国学诵读顺利前行的瓶颈。本论文采用实践法和调查法开展研究,论文共分四章。第一章论述中职学校开展国学诵读的背景与现状,主要廓清了国学与国学的概念,分析了中职学校开展国学诵读的政策依据与现实意义,论述了当前中职学校国学诵读的内容与形式现状。第二章论述了中职学校国学诵读存在的问题。重形式轻内容、重知识轻价值、易盲从尚个性等思维误区使我们的诵读偏离了初衷;师资匮乏、教师内存储备不足,国学诵读沦为附庸,诵读时间无法保证等客观限制制约了诵读的有效进行,科学评价的缺失使诵读成为有口无心的应景,弱化了诵读的的育人教化功能。第三章论述了我校国学诵读的实施与改进,主要分析了笔者...

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
引言
第一章 中职学校开展国学诵读的背景与现状
    第一节 国学与国学诵读
        一、国学
        二、国学诵读
    第二节 中职学校开展国学诵读的背景
        一、政策依据
        二、现实意义
    第三节 中职学校开展国学诵读的现状
        一、中职学校国学诵读内容的特点
        二、中职学校国学诵读形式的特点
第二章 中职学校国学诵读存在的问题
    第一节 主观思维误区
        一、重形式,轻内容
        二、重手段,轻内涵
        三、重知识,轻价值
        四、易盲从,缺甄选
        五、尚娱乐,轻情感
        六、崇个性,轻方法
    第二节 客观条件限制
        一、师资匮乏,教师内存储备不足
        二、混淆概念,国学诵读沦为附庸
        三、功利至上,学生国学素养贫瘠
        四、让路技能,诵读时间无法保证
    第三节 科学评价缺失
        一、评价具有随机性
        二、教化具有暂时性
第三章 国学诵读的实施与改进
    第一节 国学诵读内容的实施
        一、优化传统蒙学读物
        二、提炼传统文化经典
        三、拓展语文诵读内容
    第二节 国学诵读形式的实施
        一、诗化校园环境,拓展诵读路径
        二、创新方法形式,指导吟诵于口
    第三节 实施改进建议
        一、培养教师队伍
        二、完善评价体系
第四章 国学诵读对学生发展的影响
    第一节 在校期间的影响
        一、综合素养影响
        二、家庭生活的影响
        三、在校行为的影响
    第二节 实习就业的影响
        一、实习就业综合影响
        二、诵读形式影响差异
        三、诵读内容影响差异
        四、小结
结语
参考文献
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢



本文编号：3964681