高中唐诗宋词教学与学生人文素质培养关系探究

发布时间：2017-08-05 01:12

  本文关键词：高中唐诗宋词教学与学生人文素质培养关系探究

  更多相关文章： 唐诗宋词 人文素质 价值取向 教学方式 语文教学

【摘要】：教学是一门艺术,是教师与学生沟通的桥梁。高中语文教学在整个基础教育中的地位尤为重要,同时作为各学科之基础学科,语文教学担负着传承经典、德教育人的重任,特别是高中唐诗宋词教学,更是对我国两千多年国学精粹缩影的传承,既严肃深刻又丰富活泼。可是在当前的高中唐诗宋词教学中,学生兴趣不大,学习动机单一,教师课堂效果不佳,学生普遍感觉乏味枯燥,从而影响语文教学的正常开展与学生人文素质的提高。然而,高中唐诗宋词是有着丰富人文内涵的课程,唐诗宋词教学具有强烈的人文色彩,高中唐诗宋词教学的开展应更加关注学生人文素质的培养方面。本文从高中唐诗宋词教学与学生人文素质培养的关系入手,全面深刻地阐述了唐诗宋词教学的重大意义以及对学生人文素质培养的作用,通过提高唐诗宋词的教学效果,提高学生的人文素养。第1章绪论部分阐述了该选题的背景意义以及通过不同的研究方法进行调研,最终得出的结论。第2章通过对信阳市光山县马畈高级中学的高三学生发放调查问卷,了解到当前高中唐诗宋词教学中存在的问题,并分析产生此种现状的原因。第3章阐述了中学生人文素质的培养与高中唐诗宋词教学之间的关系,论述高中语文教学中突出人文素质培养的重要性,更加深入挖掘出唐诗宋词中蕴含的人文教育价值。第4章对高中唐诗宋词教学中人文素质培养的策略做出深入探究,分别从唐诗宋词教学的价值取向、教师自身素质的提高、改革固有的教学方式、探索选修课程体系和着眼课外辅导五个方面进行,致力于在高中唐诗宋词教学中提高学生的人文素质。本文通过发现问题、分析问题到解决问题,将高中唐诗宋词教学与学生人文素质培养紧密联系在一起,力求做到语文课程标准所要求的工具性与人文性的统一。这是新时期语文课程改革的要求,也是当前学校教育的要求,让学生在轻松愉快的学习氛围中,不仅体会到唐诗宋词的深刻严肃,也能感受它的轻松活泼,教师在传承经典的同时还能提高学生的人文素质,对当前语文课堂教学具有借鉴意义。
【关键词】：唐诗宋词 人文素质 价值取向 教学方式 语文教学
【学位授予单位】：信阳师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 引言10-15
• 1.1 选题背景与意义10-12
• 1.2 研究现状12-13
• 1.3 研究方法13-15
• 第2章 高中唐诗宋词的教学问题及成因15-22
• 2.1 高中唐诗宋词教学中存在的问题15-17
• 2.2 唐诗宋词教学问题的原因分析17-22
• 2.2.1 学生的学习态度存在问题17-19
• 2.2.2 教师的认识存在问题19-20
• 2.2.3 教师教法存在问题20-22
• 第3章 中学生人文素质培养与高中唐诗宋词教学的关系22-29
• 3.1 人文素质与高中语文教学22-23
• 3.1.1 人文及人文精神的内涵22-23
• 3.1.2 语文教学中突出人文素质培养的必要性23
• 3.2 唐诗宋词中蕴含的人文教育价值23-29
• 3.2.1 高中唐诗宋词书目列举及探究23-25
• 3.2.2 唐诗宋词中蕴含的人文教育价值25-29
• 第4章 高中唐诗宋词教学中人文素质培养的策略探究29-48
• 4.1 注重唐诗宋词教学的价值取向29-36
• 4.1.1 智育价值29-30
• 4.1.2 美育价值30-33
• 4.1.3 德育价值33-34
• 4.1.4 情感价值34-36
• 4.2 教师自身素质的提高36-40
• 4.2.1 道德素质36-37
• 4.2.2 知识素质37
• 4.2.3 能力素质37-39
• 4.2.4 情意素质39-40
• 4.3 改革固有的教学方式,建设人文课堂40-42
• 4.3.1 诵读教学40-41
• 4.3.2 意境教学41-42
• 4.3.3 情感教学42
• 4.4 建立拓展型课程,完善选修课程体系42-46
• 4.4.1 选修课程建设与学生人文素质培养的关系42-43
• 4.4.2 “全面发展,人文见长”的学校课程建设43-45
• 4.4.3 选修课程建设探索45-46
• 4.5 着眼课外辅导,完善学生的人文素质46-48
• 4.5.1 组织课外阅读,培养语感46-47
• 4.5.2 联系生活,情感熏陶47-48
• 第5章 结语48-49
• 致谢49-50
• 参考文献50-51

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本文编号：622539