基于学案教学法的《论语（选读）》教学研究

发布时间：2017-08-19 17:17

  本文关键词：基于学案教学法的《论语（选读）》教学研究

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【摘要】：课改将我国的国学经典《论语》纳入了“文学论著研读”选修教材系列之中,折射出了整个社会对于传统文化的重新认识,意义重大。教材编写的最主要目标是“使学生学会以发展的眼光和开放的心态看待传统文化,增强继承与弘扬民族优秀文化的自觉性和责任感,感悟中国古代文化精品的思想魅力与艺术魅力”,但是在具体的教学过程中,很多教师的做法直接影响了这一教学目标的实现,出现了“高投入低回报”的现状。此外,纵观近年来对于《论语(选读)》教材的一些研究论著,大多数还是停留在教材解读或者教学建议等理论层面的指导,缺乏具体的教学实践指导,因此《论语(选读)》如何教成为了一个值得探讨的问题。与此同时,目前在我国,许多的中小学语文课堂也正在运用学案教学法进行语文课堂的教学改革。这种教学法,旨在改变传统的学生接受式教育,变被动的学习为主动的学习,充分发挥教师的引导作用,体现学生的主体性地位,切实关注学生的成长和学生的发展,从而真正地落实新课改的精神理念。本文将依据新课程改革的教育理念,《论语(选读)》的教学目标和建议,在客观分析目前《论语(选读)》课堂教学的实际做法及存在的主要问题的基础上,结合学案教学法的理论和相关做法,对《论语(选读)》的课堂教学提出若干建议,旨在为学案教学法的运用提供一些有帮助的建议的同时,为《论语(选读)》的教学实践提供具有实践应用意义的借鉴,从而提高教学效果。论文共分六章内容:第一章,结合“学案教学法热”的现实背景和《论语(选读)》的教学背景,揭示“基于学案教学法的《论语(选读)》教学研究”这一课题的意义所在。第二章,从学生的学情和教师的教情入手,总结目前《论语(选读)》课堂教学存在的一些主要问题,为基于学案教学法的《论语(选读)》教学的问题的提出提供依据。第三章,重点明确学案教学法的概念内涵以及策略,并分析了建构主义理论、对话理论、最近发展区理论的相关内容,以此作为本论文进行相关研究的理论基础。第四章,结合教学案例,对运用学案教学法的《论语(选读)》教学进行实践探索,并进行分析。第五章,分别从教师和学生的两个角度出发,同时结合教学目标、教学评价等方面,对运用学案教学法进行《论语(选读)》教学提出具体有效的策略。第六章,对结合学案教学法的《论语(选读)》教学的研究和实践进行反思,分析其存在的问题。
【关键词】：学案教学法 《论语(选读)》 教学案例 策略
【学位授予单位】：宁波大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 1 绪论6-11
• 1.1 研究的目的与意义6-7
• 1.1.1 为《论语（选读）》课堂的教学提供参考6
• 1.1.2 引起人们对学案教学法的思考6-7
• 1.2 文献综述7-9
• 1.2.1 学案教学的研究现状7-8
• 1.2.2《论语（选读）》教学研究的现状8-9
• 1.3 研究内容、步骤和方法9-11
• 2 基于学案教学法的《论语（选读）》教学研究的提出11-15
• 2.1 现状扫描11-12
• 2.1.1 教师的教学现状11-12
• 2.1.2 学生的学习现状12
• 2.2 问题剖析12-15
• 2.2.1 教师的教学行为研究12-13
• 2.2.2 学生的学习行为研究13-15
• 3 学案教学法概述15-21
• 3.1 学案教学法的内涵及特征15-16
• 3.2 学案教学法的策略16-17
• 3.3 学案教学法进行《论语（选读）》课堂教学的目的17-18
• 3.4 学案教学法进行《论语（选读）》课堂教学的理论依据18-21
• 3.4.1 建构主义学习观19
• 3.4.2 对话理论19-20
• 3.4.3 最近发展区理论20-21
• 4 学案教学法进行《论语（选读）》课堂教学的实践探索21-27
• 4.1 案列呈现与分析21-26
• 4.1.1 学案设计说明21-24
• 4.1.2 使用说明24-26
• 4.2 关于学案教学法进行《论语（选读）》教学的反馈，26-27
• 5 学案教学法进行《论语（选读）》课堂教学的有效策略27-37
• 5.1《论语（选读）》学案设计的策略27-28
• 5.1.2 目的性原则27
• 5.1.3 设疑原则27-28
• 5.1.4 层次性原则28
• 5.1.5 重复性原则28
• 5.2 教师角色与教学策略28-33
• 5.2.1 课前策略：做个设计者29-31
• 5.2.2 课时策略：做个参与者和引导者31-33
• 5.2.3 课后策略：做个促进者和学习者33
• 5.3 学生角色与学习策略33-37
• 5.3.1 掌握学习的方法34-35
• 5.3.2 养成自学的习惯35-36
• 5.3.3 学会评价自我36-37
• 6 结论37-40
• 6.1 本研究主要发现37
• 6.2 研究结果教学启示37-38
• 6.3 研究局限性38-40
• 参考文献40-42
• 摘要42-43
• Abstract of Thesis43-44

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 马丽颖;;浅谈高中语文教学中导学案的应用[J];安徽文学(下半月);2010年07期

2 王祥;;学案导学:一种有效的课堂教学模式[J];教学与管理;2005年35期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 彭畅;“学案教学”研究[D];湖南师范大学;2004年

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本文编号：701953