万宁市初中“国学经典诵读”课程实施现状调查及对策研究

发布时间：2017-08-24 10:09

  本文关键词：万宁市初中“国学经典诵读”课程实施现状调查及对策研究

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【摘要】：国学经典作为文化之根,民族之魂,承载着中华民族优秀的精神底蕴。近年来,其教育价值得到了人们的普遍认可。随着国学经典诵读活动的推广,全国各地许多学校纷纷加入到国学经典诵读的行列中。由于该课程实施时间较短,随着实践的深入,不断地显现出新的问题。本论文以万宁市初中国学经典诵读教学为例,通过对万宁市五所学校的调查研究,发现其中存在的问题并提出改进建议,以期为国学经典诵读课程的开展提供一些具有操作性的借鉴与参考。本文共分四部分。导论部分介绍了选题的来源、研究意义、与论题相关的文献综述、论文主要涉及的研究方法。其次梳理了“国学经典诵读”的相关概念,指出本课程的实施在中学生的德育、智育、美育等方面均具有重要的教育价值。在对万宁市初中“国学经典诵读”课程实施现状进行调查后,针对该市经典诵读教学过程中存在的对课程认识偏颇、组织实施不规范、教学方法机械、诵读资源单一、评价体系不健全等问题,提出了相应的解决对策:首先要明确并遵循课程实施的原则;其次,以校园、家庭、社区为平台,为诵读创设良好的环境氛围;再次,加强课程整合,开发网络资源和特色校本课程,以充实诵读资源;最后,在课程实施的中心环节——教学方面,从对课程的认识、技能的训练、时间的保障、计划的拟定、诵读的方式、评价等方面提出全方位多角度的解决策略。
【关键词】：国学经典诵读 初中 现状 策略
【学位授予单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 导论8-14
• 一 问题来源8-9
• 二 研究意义9
• 三 相关文献综述9-12
• 四 研究方法12-14
• 第一章 “国学经典诵读”概说14-22
• 一 “国学经典诵读”相关概念辨析14-16
• （一）“国学经典”涵义14-15
• （二）“诵读”涵义15-16
• （三）“国学经典诵读”概念16
• 二 “国学经典诵读”实施的重要价值16-22
• （一）德育价值：传承传统文化，塑造健全人格16-18
• （二）智育价值：开发大脑潜能，全面提升语文素养18-20
• （三）美育价值：培养审美情趣，激发审美再创20-22
• 第二章 万宁市初中“国学经典诵读”课程实施现状的调查分析22-35
• 一 万宁市“国学经典诵读”课程实施概况22-25
• （一）万宁市“国学经典诵读”课程实施背景22-23
• （二）课程实施选用的教材及其内容和设计理念23-25
• 二 万宁地区“国学经典诵读”课程实施现状调查25-35
• （一）调查的设计25-26
• （二）调查的结果及分析26-35
• 第三章 关于万宁市初中“国学经典诵读”课程可持续发展的思考35-48
• 一 课程实施中应遵循的原则35-36
• （一）模糊性原则35
• （二）差异性原则35
• （三）自主性原则35-36
• （四）持久性原则36
• 二 经典诵读课程实施的平台36-38
• （一）加强校园人文建设，打造书香校园36-37
• （二）营造家庭人文氛围，创建书香家庭37-38
• （三）创造社区人文环境，，接受文化熏陶38
• 三 国学经典诵读的资源整合38-42
• （一）加强课程整合，拓展诵读途径38-40
• （二）开发网络资源，善用影视媒体40-41
• （三）结合学校实际，开发特色校本教材41-42
• 四 完善国学经典诵读教学的实施对策42-48
• （一）明确诵读价值，激发诵读兴趣42-43
• （二）重视诵读训练，指导背诵方法43-45
• （三）拟定有效计划，保障诵读时间45-46
• （四）丰富诵读方式，活跃诵读氛围46-47
• （五）举办外延活动，加强积累运用47-48
• 结语48-50
• 参考文献50-51
• 附录251-53
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果53-54
• 致谢54-55
• 附件55

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本文编号：730669