中学文言文教学现状调查与思考

发布时间：2017-09-19 04:48

  本文关键词：中学文言文教学现状调查与思考

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【摘要】：中学文言文教学存在着很多很多的问题,比如,教学方法陈旧,教学模式单一,忽视学生的学习主体地位,师生对文言文诵读重视不够,有些教本选文内容难度偏大,致使学生学习文言文的兴趣普遍不高,以致教和学的效果都不甚理想。 文言文的教学方式、教学方法,一直成为影响学生学习文言文积极性的重要因素。近年来,不断有来自一线的调查证实,中学文言文教学领域里的问题并没有得到实质性的解决,文言文教学方式、教学方法中的症结,依然没有任何实质性的改变。 有必要对整个中学阶段的文言文教学,进行更为深入的调查分析,以发现文言文教学中存在的更为具体的问题,探索出一种有效的中学文言文教学方法,推进文言文教学规律的认识和把握。从而印证我国前辈有关文言文学习的一些经验,最终能够探讨出一种改变文言文教学面貌的有效办法,使中学生普遍爱上诵读文言文,使我们的炎黄子孙,能够继承、并进一步发扬光大我国古老的优秀传统文化。 笔者选取了北京市重点高中、非重点高中、河南省某县城重点高中,以及北京市某重点初中,共四类学校中的450名同学,进行了一次较为深入的调查问卷分析,对目前整个中学阶段文言文教学中存在的问题,进行了新的归纳和整理,以语文界前辈文言文学习的一些经验和理论为依据,有针对性地提出自己的思考和相应的建议。 全文分为三个部分： 第一部分,梳理中学文言文教学方式、方法的发展变化的文献资料,进行简要的综述。 第二部分,对整个中学阶段文言文学习状况进行问卷调查,详细归纳出目前中学文言文教学领域中的各种具体问题,并深入分析这种问题的症结所在 第三部分,以我国前辈、国学大师对文言文学习的理论和经验为依据,提出自己的思考和相应的建议：即熟读成诵、精讲多读、重视拓展阅读。
【关键词】：中学文言文教学 教学方法 串讲 诵读
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 中文摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 引言8-9
• 第一章 中学文言文教学研究相关文献的认识9-12
• 第一节 关于中学文言文教学方式、方法的发展变化回顾9-10
• 第二节 关于诵读教学方式的操作方法研究10-11
• 第三节 文言文教学究竟存在什么问题11-12
• 第二章 关于中学文言文学习状况的问卷调查和结果分析12-24
• 第一节 中学生对文言文真的没有兴趣吗?12-16
• 一、关于文言文学习兴趣的调查数据12-14
• 二、调查结果显示：高中生对文言文有着极为浓厚的学习兴趣14
• 三、初中生对文言文的兴趣更为浓厚14-15
• 四、中学生并非不喜欢文言文,而是对文言课堂教学兴趣不高15-16
• 第二节 中学文言文课堂教学的调查数据16-22
• 一、目前的文言文教学方法16-17
• 二、文言文课堂教学几乎全是老师的讲解17-18
• 三、课堂上,诵读法实施之不当18-20
• 四、课下习题训练,令人头痛20-22
• 第三节 中学生文言文课下阅读之调查22-24
• 一、中学生普遍渴望超越教材,捧读国学23
• 二、初中生的阅读愿望不能低估23-24
• 第三章 在课改中探索文言文教学方法及相关问题24-28
• 第一节 文言文教改：首先应以教促读24-26
• 一、把不必要的讲解,让位给学生的诵读24
• 二、深刻理解前辈有关传统诵读内涵的见解24-25
• 三、讲解,基于学生诵读的基础之上25-26
• 第二节 《诗经》、《论语》、《孟子》应更多选入教材26-28
• 一、《诗经》、《论语》、《孟子》——华夏文明的根基之作26-27
• 二、打基础,须从小学起步27-28
• 结束语28
• 主要参考文献书目28-29
• 附录1：“中学文言文教学问卷调查(高中部分)”29-31
• 附录2：中学文言文教学问卷调查(初中部分)31-33
• 附录3：教学案例：《前赤壁赋》教学设计示例(教学过程)33-34
• 后记34

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国硕士学位论文全文数据库 前3条

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本文编号：879590