《论语》教学对中学生人文素养养成

发布时间：2017-09-22 14:21

  本文关键词：《论语》教学对中学生人文素养养成

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【摘要】：良好的人文素养是现代公民必须具备的素质，但实际情况却强差人意。现今中学生人本意识淡化、人文素养低下，因此必须加强对中学生人文素养的培养。加强中学生人文素养不仅可以促进其智力的开发、健康心理的塑造、综合素质的培养，更可促进现代教育的改革。 而阅读经典著作可以对中学生文化底蕴的形成和人文素质的养成产生巨大作用。我们倡导现今的中学生多阅读《论语》这类经典著作。它对人精神领域进行净化、升华和拓展，是对中学生进行人文素养教育的良好教材。明确《论语》作为传统文化经典中的经典，国学的重要典籍，其伦理、教育思想蕴含的丰富人文精神，这对培养中学生人文素养方面具有不可动摇的核心地位和固本正源的重要作用。通过阐释《论语》中“学”、“思”、“省”、“孝”、“仁”所蕴含的人文精神、哲理思想，指导学生“学”什么，为谁“思”，如何“省”，何为“孝”，行何“仁”的方法。 宜通过大量诵读、注重探究实践、周围环境熏陶等手段来施教《论语》，，在批判继承、古为今用的原则下学习经典，弘扬中华民族优秀的传统文化，提升中学生人文素养。
【关键词】：论语 人文素养 中学生
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-10
• 2 人文素养的内涵及其意义10-13
• 2.1 人文素养的内涵10-11
• 2.2 人文素养教育的意义11-13
• 2.2.1 促进智慧发展、开拓思维11
• 2.2.2 培养豁达胸怀，养成健康心理11
• 2.2.3 培养高素质人才的需要11-12
• 2.2.4 现代教育改革发展的需要12-13
• 3 《论语》人文精神发掘13-23
• 3.1 “学”与“思”所蕴含的方法论及其启示13-16
• 3.1.1 “学”与“思”的含义13-14
• 3.1.2 “学”与“思”所蕴含的方法论14-15
• 3.1.3 “学”与“思”的启示15-16
• 3.2 “省”所蕴含的约束与发展及启示16-17
• 3.2.1 “省”的含义16
• 3.2.2 “省”所蕴含的哲理16-17
• 3.2.3 “省”的启示17
• 3.3 “孝”所蕴含的孝道思想及启示17-20
• 3.3.1 “孝”的含义17-18
• 3.3.2 “孝”所蕴含的孝道思想18-19
• 3.3.3 “孝”的启示19-20
• 3.4 “仁”所蕴含的伦理思想及启示20-23
• 3.4.1 “仁”的含义20
• 3.4.2 “仁”所蕴含的伦理思想20-21
• 3.4.3 “仁”的启示21-23
• 4 施教《论语》的措施与原则23-28
• 4.1 重视诵读理解23-24
• 4.2 重视实践探究24-26
• 4.3 重视环境熏陶26
• 4.4 施教原则26-28
• 5 结束语28-29
• 参考文献29-30
• 致谢30

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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2 张平福;中学生道德状况分析与对策[J];晋东南师范专科学校学报;2001年01期

3 侯文莉;;略论孔子的人文素养教育思想与中小学素质教育[J];教学与管理;2007年09期

4 蒋文学;袁彬;;儒家人文素养思想探微[J];西南科技大学学报(哲学社会科学版);2008年01期

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6 易思平;叶志新;薛东红;蔡静;;高职院校文学教育与学生人文素质培养[J];深圳信息职业技术学院学报;2006年01期

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本文编号：901302