高中语文古典诗词教学探究与实践

发布时间：2017-09-30 06:28

  本文关键词：高中语文古典诗词教学探究与实践

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【摘要】：内容摘要：中国自古就是一个诗的国度，当上古先民第一次用诗的形式将劳动的场景加以呈现，诗歌便在中国这片广袤的土地上生根发芽。诗歌是中华文明的重要组成部分，近年来，随着国学热的不断升温，人们对传统文化尤其是中国古典诗词的重视程度日渐提高，这无形中也对我们的学校教育提出了更高的要求。 本文以高中语文古典诗词教学为研究对象，结合《普通高中语文新课程标准》、当前教学现状和日常教学实践，在建构主义、人本主义等相关理论的指导下，运用问卷调查法、案例分析法、文献研究法等一系列研究方法，对高中语文古典诗词教学工作进行探索，提出了有关一线教学的若干建议，并在实施之后对结果进行了检验。论文旨在揭示现阶段高中语文古典诗词教学中普遍存在的问题，探索科学合理的解决办法，，将理论应用于实践，切实提高教学质量。 全文共分六大部分，具体内容安排如下： 第一章引言，概括分析了该课题近年来的研究背景和研究现状，交代了部分相关的基础理论和研究方法，并对研究的意义进行了归纳、总结。 第二章为现状研究，这部分内容来源于之前的问卷调查，具体介绍了调查问卷的设计初衷和实施过程，并对最终的调查结果进行了数据处理，以此作为课题研究的第一手信息。 第三章成因分析，在第二部分问卷调查的基础上，结合对最终调查结果的分析与总结，深刻剖析了问题出现的多方面原因，全方位、多角度地对问题的成因进行了深入探究。 第四章为教学策略与实施，这部分为整篇论文的核心，也最能体现探究和实践价值。针对日常教学中出现的诸多问题，结合教师在实际教学中产生的困惑和学生在学习过程中提出的要求，对高中语文古典诗词教学提出了一些构想，希望能将理论转化为实践。 第五章为实施效果分析，是对前四章内容的验证和总结。在经过了之前系统而深入的理论研究、问题剖析和实践操作之后，研究的角度是否准确、教学策略的实施是否可行，此时都有了阶段性的结论。这部分内容集中对具体的实施效果进行了客观、详细的分析，也对其中存在的不足之处进行了反思。 第六章为结论，通过这一部分，对前面的研究内容做了高度的概括总结，最终得出结论。
【关键词】：高中语文 古典诗词教学 探究 实践
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 引言10-18
• 一、 研究背景10
• 二、 研究现状10-12
• （一） 内容方面11
• 1．分类、创作章法教学研究11
• 2．意象教学研究11
• 3．情感教学研究11
• （二） 形式方面11-12
• 1．情趣教学研究12
• 2．诵读教学研究12
• 三、 理论方法12-14
• （一） 相关理论12-13
• （二） 研究方法13-14
• 四、 研究意义14-18
• （一） 提升审美情趣，陶冶情操15
• （二）提升人文素养，增强民族自豪感15-16
• （三） 提升文学素养，满足高考需求16-18
• 第二章 高中语文古典诗词教学现状调查研究18-22
• 一、 调查问卷的设计与实施18-19
• （一） 调查问卷的设计18
• （二） 调查的具体实施18-19
• 二、 调查问卷的数据处理和分析19-22
• 第三章 高中语文古典诗词教学问题成因分析22-28
• 一、 来自教师方面的原因22-25
• （一） 理念陈旧，教法单一，没有抓住学生心理和审美需求22-23
• （二） 喧宾夺主，没有给学生足够的独立思考空间23-24
• （三） 内容缺乏系统性，没有形成完整的知识体系24-25
• （四） 构建空中楼阁，忽略了基础的重要性25
• 二、 来自学生方面的原因25-28
• （一） 没有正确的学习动机25-26
• （二） 未能养成良好的学习习惯26
• （三） 缺少丰富的知识储备，基础不牢26-27
• （四） 缺乏情感体验，不能深入文本27-28
• 第四章 高中语文古典诗词教学的策略及实施28-43
• 一、 更新观念，制定正确的培养目标28-29
• 二、 认真研习教材，明确教学方向29
• 三、 寻找科学高效的教学方法29-43
• （一） 夯实基础，注重知识的积累29-31
• （二） 加强诵读，感受诗词的音韵美31-32
• （三） 科学规划，注重知识的整体性32
• （四） 合理选择，做好延伸与拓展32-34
• （五） 巧用资源，激发学生学习兴趣34-35
• （六） 抓住意象，注重情境的创设35-38
• （七） 方法多样，营造诗意的课堂氛围38-39
• （八） 知人论世，加深对作品的理解39-40
• （九） 分层教学，切实保证教学效果40-43
• 第五章 高中语文古典诗词教学策略实施的效果分析43-47
• 一、 学习兴趣增强，形成了浓厚的学习氛围43-44
• （一） 提高了学习的主动性43-44
• （二） 学生思维变得灵活，能够提出问题44
• 二、 掌握了正确的答题技巧，成绩有所提高44-45
• 三、 文学素养和人文素养有了不同程度的提升45-47
• 第六章 结论47-48
• 参考文献48-49
• 注释49-50
• 后记50-52
• 附录一、调查问卷（教师版）52-54
• 附录二、调查问卷（学生版）54-55

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本文编号：946675