创造力培养教学模型研究及教学支持平台的设计

发布时间：2017-03-19 16:03

  本文关键词：创造力培养教学模型研究及教学支持平台的设计，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自20世纪末以来,科学技术的迅速发展让中外各国政府都看到了创造力在国家社会发展中的重要作用,一个国家的创造力已经成为国家综合实力的重要组成部分。英美等发达国家自上个世纪80年代就已经开始着手对本国青少年进行有针对性的创造力训练,旨在保证本国的科技和经济持续稳定性的发展；我国在本世纪初也将对青少年的创造力培养列入国家中长期发展规划的目标。对于青少年个体本身来说,创造力水平的高低能够影响其学业水平的好坏,更能影响其进入工作岗位后的社会适应能力和工作能力。近些年来,我国青少年创造力虽然有了极快的发展,但仍存在着很多问题,这说明对于创造力培养的教育教学方式仍值得进行深入的研究和探索。因此,青少年创造力培养引起我国教育学和心理学界研究的广泛关注。 同时,网络的普及和在线教育的兴起,使得人们获取知识的方式和认知习惯发生了巨大的变化,这种变化在青少年身上体现得尤为明显。在线教育提供的随时随地的个性化的学习环境和信息技术带来的各种软件的飞速发展,为搜集信息、交流思想、实现创意带来了极大的便利,这种技术环境比以往更适应创造力培养的需求。 本文根据创造力的基本理论,对国内外较为成功的创造力培养研究和实践进行了归纳、总结和分析,通过发现其中存在的问题,形成了新的创造力静态构成和创造性问题解决的“资源池”-监控模型,并以模块化的设计思想,将其转化为同时兼顾创造力构成和创造活动过程两个视角的三维创造力培养教学模型。然后,结合现阶段我国在青少年创造力培养教学中存在的问题,提出了通过网络支持进行创造力培养的解决思路,并结合三维创造力培养教学模型的技术诉求,提出了能够满足不同教学活动模式的多课程模式课程平台设计模型。最后,根据这个设计模型和三维创造力培养教学模型进行了具体教学支持平台的设计和尝试性开发。
【关键词】：创造力培养 教学模型 教学支持平台 设计
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G424
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 绪论9-12
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究内容10
• 1.3 研究的目的和意义10-12
• 第二章 文献综述12-24
• 2.1 创造力本质、结构和青少年创造力的发展研究12-17
• 2.1.1 创造力本质的研究12
• 2.1.2 创造力结构的研究12-17
• 2.2 国内外有关创造力培养的研究和实践17-23
• 2.3 信息技术支持的创造力培养研究23-24
• 第三章 创造力培养教学模型建构以及与信息技术的结合24-30
• 3.1 依据认知理论的创造力静态构成的总结和重构24-25
• 3.2 创造力培养和创造性问题解决“资源池”监控模型25-29
• 3.3 三维创造力培养教学模型29-30
• 第四章 创造力培养教学支持平台的设计与主要业务流程的实现30-53
• 4.1 我国创造力培养教学实践现状及其存在问题30-32
• 4.1.1 我国创造力培养教学实践现状30-31
• 4.1.2 我国创造力培养教学存在的问题31-32
• 4.2 信息技术对创造力培养教学的支持思路32-33
• 4.2.1 信息技术对创造力培养教学的功能性支持32
• 4.2.2 三维创造力培养教学模型的支持技术诉求32-33
• 4.3 技术解决方案和多课程模式课程平台设计模型33-35
• 4.3.1 技术解决方案33-34
• 4.3.2 多课程模式课程平台设计模型34-35
• 4.4 创造力培养教学支持平台的设计和初步实现35-53
• 4.4.1 系统需求分析与设计概要35-37
• 4.4.2 具体功能设计37-42
• 4.4.3 主要业务功能试开发42-53
• 第五章 总结和展望53-55
• 5.1 全文总结53-54
• 5.2 展望54-55
• 参考文献55-58
• 致谢58-59
• 附录59-66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 荆林燕;;面向“数字土著”学习环境的构建与分析[J];软件导刊(教育技术);2011年12期

2 六城市中小学生创造力培养联合调研组;傅禄建;王维虹;王敏勤;刘永和;施光明;杨杰;汤林春;;六城市中小学生创造力发展现状调查报告[J];上海教育科研;2010年06期

3 衣新发;蔡曙山;刘钰;;文化因素影响创造力的实证研究[J];社会科学论坛;2010年08期

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 刘桂荣;中小学生创造思维的发展特点及影响因素研究[D];山东师范大学;2013年

  本文关键词：创造力培养教学模型研究及教学支持平台的设计，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：256204