达茂旗地方课程资源开发研究

发布时间：2017-03-29 04:17

  本文关键词：达茂旗地方课程资源开发研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 我国在很长一段时间在课程知识的供给上实行“国家主导型”模式,无论在课程知识的选择、安排和诠释上都实行国家统一管理。这种制度长期存在于中国的教育领域。它的存在有其合理之处,如实行统一的国家课程管理制度可以确保学生的学习权利,还可以明确规定学生在接受学校教育期间应达到的标准,体现了教育的平等和公平。然而随着社会的发展,这种课程管理制度越来越显现其弊端。中国是一个多民族国家,不同民族和不同地区在文化、经济、风俗习惯及自然环境都有很大的差别。而一个地区的发展必须要应地制宜,从当地的实际情况出发,而这点就要求当地教育必须适时的开发体现地方特色的地方课程资源,因此就要求在课程知识的供给制度要实现多元化。而新课改提出的课程三级管理制度正是这种需要的反应。也正是在这种社会背景和现实条件下达茂旗地方课程资源的开发成为必要。达茂旗全称达尔罕茂明安联合旗,它是由达尔罕部落和茂明安部落组成的,历来就是少数民族繁衍生息的地方,它是连接内地、贯通东西的交通要道,地势险峻、历来是兵家必争之要冲。在这块神奇而古老的土地上,曾暴发过一幕幕震惊中外的历史事件,如“汪古部兵变”、“反击外蒙军入侵”“百灵庙暴动”“百灵庙战役”等。达茂旗的黄金、稀土、铁矿的储量都很丰富。而且达茂旗拥有许多的文物及名胜古迹,比如有著名的阴山岩画、元代古长城(赵王城)、木胡儿索卜日嘎古城、稀拉穆仁苏木城库伦古城、白石头古城、汉长城的。在达茂旗境内还保存着许多的古墓以及各种文物等。这些都表明达茂旗自古以来就蕴涵着浓郁的文化底蕴,这也就为达茂旗课程的开发提供可能。其次达茂旗地方课程资源的开发终极价值是促进人的发展。因为教育的直接对象是学生,学生应当成为教育的主体,促进学生的发展是教育永恒的、直接的追求。达茂旗课程资源的开发可以考虑到本旗学生的个性特点和差异。同时也是对国家课程的补充和完善,通过达茂旗地方课程资源的开发可以促进当地的道德教育、美育、科学技术教育的发展。正因为达茂旗自身发展与当地学生全面发展的要求,所以开发和研究达茂旗地方课程资源是必要的。可是通过对当地的问卷调查后,发现当地地方课程资源开发中存在很多问题,这些问题集中表现在当地课程资源开发的领导层面上、教师层面以及学生与家长层面上。在文章最后作者也针对性地提出几点解决问题的策略,从而使达茂旗地方课程资源得到合理的开发和利用。
【关键词】：达茂旗 地方课程资源 地方课程资源的开发
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G423
【目录】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-13
• 一 绪论13-22
• （一） 问题的提出13-14
• （二） 选题目的与意义14-16
• 1 选题目的14
• 2 研究意义14-16
• （三） 国内外研究现状16-22
• 1 国内地方课程开发研究现状16-20
• （1） 地方课程的定义上的研究16-17
• （2） 地方课程的特点研究17-18
• （3） 地方课程的价值研究18
• （4） 地方课程的开发研究18-19
• （5） 地方课程的管理研究19-20
• 2 国外地方课程开发研究现状20-22
• （1） 多极化的地方课程管理20-21
• （2） 地方化的课程设置21
• （3） 个性化的课程实施21-22
• 二 达茂旗地方课程开发的必要性22-25
• （一） 达茂旗发展的需要22-23
• （二） 学生个体发展的需要23-25
• 1 学生精神自由发展的需要23-24
• 2 学生全面发展的需要24-25
• 三 达茂旗地方课程开发的背景25-34
• （一） 悠久的历史及重大历史事件25-27
• （二） 特殊的自然条件及丰富的自然资源27-29
• （三） 深厚的文化底蕴29-34
• 1 名胜古迹与地方文物29-30
• 2 地方传统风俗30-31
• 3 地方方言31-32
• 4 宗教信仰32-33
• 5 人文资源33-34
• 四 达茂旗地方课程开发的现状及分析34-42
• （一） 研究对象及样本的选择34-35
• 1 研究对象34
• 2 所选择学校34-35
• （1） 百灵庙中学34
• （2） 蒙古族学校34-35
• （3） 百灵庙第二中学35
• （二） 达茂旗地方课程开发问卷的设计与实施35-37
• 1 调查内容35-36
• （1） 针对学生的调查内容35-36
• （2） 针对教师的调查内容36
• 2 问卷的设计36
• 3 研究方法36-37
• 4 问卷的实施37
• （三） 达茂旗地方课程开发现状37-42
• 1 学生问卷调查结果分析37-39
• （1） 学生对达茂旗的历史资源的了解情况37-38
• （2） 学生对当地自然资源与历史文化资源的了解情况38-39
• 2 教师问卷调查结果分析39-42
• （1） 达茂旗地方课程开发情况39
• （2） 教师对达茂旗地方课程开发的态度39-40
• （3） 达茂旗未进行地方课程开发的原因40-41
• （4） 教师在地方课程开发方面的培训41-42
• 五 达茂旗地方课程开发存在的问题42-46
• （一） 达茂旗地方课程开发领导层面上存在的问题42-44
• 1 达茂旗地方课程开发缺乏相关政策的支持42-43
• 2 领导缺乏地方课程开发的意识43
• 3 达茂旗地方课程开发教育经费投入不足43-44
• （二） 达茂旗地方课程开发教师层面中存在的问题44-45
• 1 教师缺乏地方课程开发的意识44
• 2 教师缺乏地方课程开发的能力44-45
• 3 教师培训不到位45
• （三） 达茂旗地方课程开发缺乏当地社会力量的支持45-46
• 六 达茂旗地方课程开发的几点建议46-51
• （一） 领导层面上的建议46-47
• 1 完善县域课程政策46
• 2 增加教育经费投入46-47
• （二） 教师为突破口47-49
• 1 转变教师的课程意识48
• 2 解决教师培训问题48-49
• 3 鼓励教师参与到地方课程开发的实践中49
• （三） 开展综合实践活动课程49-50
• （四） 提高社会参与力度50-51
• 参考文献51-54
• 附录 154-56
• 附录 256-60
• 致谢60

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 黄沫;;广西民办高校地方特色课程资源的开发和利用[J];广西教育;2012年35期

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 王娜;巴彦淖尔市高中化学课程资源开发与利用研究[D];内蒙古师范大学;2011年

2 刘卓雯;地方性知识视野中的乡土教材开发[D];中央民族大学;2010年

3 张小文;高中思想政治课程资源开发的现状研究[D];广西师范大学;2012年

4 张涛;地方文化资源在幼儿园课程中的开发与利用研究[D];西南大学;2012年

5 万文佳;闽南地区义务教育阶段地方课程资源开发研究[D];漳州师范学院;2012年

  本文关键词：达茂旗地方课程资源开发研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：273686