教师自主支持影响因素的研究

发布时间：2017-04-16 05:09

  本文关键词：教师自主支持影响因素的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师自主支持指的是教师对学生自主性的支持程度。新课程改革倡导学生自主学习,自主学习有助于激发学生潜能,学生的自主学习需要得到教师的支持才能更好的开展。教师的自主支持受到各种因素的影响,在我国,以教师为研究对象,对教师自主支持的影响因素进行的研究还很缺乏。因此,研究者借鉴国外相关研究成果,对江苏省理科教师自主支持的影响因素展开研究。 本研究使用问卷调查和在线访谈的方法,对171位江苏省中学理科教师(分为在读教育硕士和骨干教师两大类)进行了关于教师自主支持影响因素的研究。问卷调查包含四个部分：教师对工作中限制的认知,对学生学习动机的认知,教师教学工作动机水平和教师自主支持程度。每个测试均使用探索性因子分析法进行分析,得到各测试量表的主要影响因素。并根据结果建立多元回归结构模型,揭示教师对工作中限制的认知,教师对学生学习动机的认知,教师教学工作动机水平,如何影响教师自主支持；并结合访谈结果加以思考。 研究发现： (1)教师对工作中限制的认知的主要影响因素是家长和同事的支持、学校要求、课程要求。教师认为学生学习动机的主要影响因素为：为了证明自己能力,期望职业成功,无动机和学习乐趣。教师教学工作动机水平的主要影响因素是：工作满足感,工作收入,习惯,事业成就。 (2)不同群体教师的自主支持水平呈现不同的层次,教育硕士群体的层次更为丰富。但对教育硕士群体和骨干教师群体而言,高度自主支持在各因子平均数中都占有最高水平,显示出教师具有较高的自主支持认知水平。 (3)教师对工作中限制的认知、教师对学生学习动机的认知和教师教学工作动机水平都对教师自主支持直接或间接产生作用。两被试群体自变量对因变量的作用方式不同。对教育硕士而言,教师对工作中限制的认知、教师对学生学习动机的认知和教师教学工作动机水平都对教师自主支持直接产生作用；对骨干教师而言,除直接作用外,教师对工作中限制的认知、教师对学生学习动机的认知还通过影响教师教学工作动机水平来影响教师自主支持水平。 基于以上研究结果,本文对提高教师自主支持水平提出了若干建议。建议从降低教师工作中的限制、改善教师对学生学习动机的认知、特别是提高教师工作动机水平等方面加以努力。
【关键词】：自我决定 学习动机 自主支持
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G420
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 绪论8-20
• 1.1 选题的意义8-10
• 1.1.1 选题缘由8
• 1.1.2 提高教师自主支持水平有利于促进学生的自主学习8-9
• 1.1.3 学生的自主学习有利于学生的成长和发展9
• 1.1.4 研究教师自主支持的影响因素有利于提高教师的自主支持水平9-10
• 1.2 选题的理论背景及研究现状10-20
• 1.2.1 研究的理论背景-自我决定理论10-12
• 1.2.2 国内外关于自主支持理论的研究12-20
• 1.2.2.1 概念界定12
• 1.2.2.2 不同领域关于自主支持的研究12-16
• 1.2.2.3 不同文化背景下自主支持的研究16-17
• 1.2.2.4 影响教师自主支持的其他因素17-18
• 1.2.2.5 自主支持研究的趋势18-20
• 第2章 教师自主支持影响因素研究的理论基础20-23
• 2.1 积极心理学理论20-21
• 2.2 动机理论21-23
• 第3章 研究问题和方法23-30
• 3.1 相关界定23
• 3.2 研究目标23
• 3.3 研究问题23-24
• 3.4 研究方法24-30
• 3.4.1 数据收集和分析方法24-27
• 3.4.2 研究的理论模型27-29
• 3.4.3 教师访谈29-30
• 第4章 教师自主支持影响因素实证研究30-45
• 4.1 问卷调查30-40
• 4.1.1 探索性因子分析结果30-38
• 4.1.2 多元回归结构模型38-40
• 4.2 教师访谈结果40-43
• 4.2.1 教师对工作中限制的认知40-41
• 4.2.2 教师对学生学习动机的认知41-42
• 4.2.3 教师教学工作动机水平42
• 4.2.4 教师对学生自主支持的影响因素42-43
• 4.3 研究结论43-45
• 第5章 思考与建议45-50
• 5.1 提高教师教学工作动机水平45-47
• 5.2 提供必要的环境及物质支持47-48
• 5.3 增强学生学习动机48-50
• 附录50-61
• 附录A 教师访谈提纲50-52
• 附录B 教师自主支持调查问卷52-60
• 附录C 多元回归结构模型源程序60-61
• 参考文献61-66
• 在读期间发表的学术论文与研究成果66-67
• 致谢67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 刘惠军;李洋;朱丽雯;李俊茹;;教师的自主支持与学生内部动机和胜任感的关系[J];河北大学学报(哲学社会科学版);2006年02期

2 夏素荣;;浅析促进青年教师专业化的重要性及有效途径[J];教育与职业;2011年18期

3 杨晓秋;;高校图书馆读者满意度调查问卷的因子分析——以哈尔滨师范大学图书馆为例[J];情报探索;2008年07期

4 邹晓玲;;不同环境驱动下的外语学习者自主——基于重庆大学与利兹大学的对比研究[J];现代大学教育;2011年01期

5 郑晓梅;;基于行动学习的教师自主发展研究[J];中小学教师培训;2010年07期

  本文关键词：教师自主支持影响因素的研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：310057