初中数学实验的理论探索与教学设计研究

发布时间：2022-02-27 09:41

　　<正>数学学科的抽象性与复杂性较强,对于思维能力处于发展阶段的初中生而言,基本数学理论的认知过程难度较大,他们很难通过纯粹的理论思辨来理解繁杂的数学概念与理论.而借助数学实验,不仅能够解决这一问题,还能促进学生学以致用,将数学理论运用于实践的能力.与单纯的理论教学相比,数学实验能由表及里、由浅入深地帮助学生系统构建思维体系,培养、提升学生的数学思维能力与创新思维能力. 

【文章来源】：中学数学. 2019,(22)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、数学实验的内涵与类别
    （一）概念内涵
    （二）主要类别
        1. 感知依托型实验
        2. 探索依托型实验
        3. 活动依托型实验
二、初中数学实验路径分析
    （一）提倡动手实践
    （二）引导自主探究
    （三）鼓励合作创新
三、教学设计
    （一）“三角形中位线”实验探究
    （二）“反比例函数”实验探究
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]论数学实验在教学中的有效开展[J]. 唐玉荣.  教学管理与教育研究. 2020(12)

硕士论文
[1]初中数学拓展性课程课堂教学学生参与行为案例研究[D]. 丁蓉蓉.杭州师范大学 2020



本文编号：3645222